《图形的运动》教案3教学目标1、知识与技能目标：通过对图形的旋转，认识“点动成线，线动成面，面动成体”的几何事实，初步探索图形之间的变化关系，发展学生的空间观念。2、过程与方法目标：通过观察和动手拼图，使学生经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，使学生认识到复杂图形是由简单图形组成（或变化而成）的。3、情感、态度与价值观目标：了解点、线、面和体等图形可组合成各种优美的图案。培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。教具准备两个相同的直角三角纸板、方格纸、彩纸、彩笔、剪刀，相关课件。教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，请欣赏老师手中的剪纸。（由剪好的简单图形，慢慢打开后变成了一幅幅美丽的剪纸图案）生：（欣赏）师：再来看这幅杂乱的图片。（点击：运动，就变成了一幅学生非常熟悉的奥运会的五连环标志图）师：这些图形美吗?生：美师：从这几个例子我们可以看出一些简单的图形经过设计和变化，就能变成一幅幅美丽的图案。大家想不想做这样的设计师呢？生：想师：那就跟我一同走进今天的这节课：图形的变化[板书][创设图形变化的情境，激发学生探究的兴趣与求知欲]二、组织活动，探究新知探究活动１：想一想师：下面我们进入本节课的第一个环节，想一想。（点击）师：这是一个点，想一想：这个点运动后会变成什么样的图形呢？生：线（师演示）[板书]师：这条线运动以后又会形成什么图形呢？生：长方形（师演示）师：可以看成是一个面[板书]，这个长方形的面如果绕它的一边旋转一周会形成怎样的几何体呢？生：（讨论）圆柱（师演示）师：三角形绕它的一边旋转一周呢？生：圆锥（师演示）师：圆呢？生：球（演示）师：从这三个演示说明面经过运动会形成什么呢？生：体.师：下列图形经过旋转一周后会形成什么样的几何体？（点击）生：葫芦、冰糖葫芦师：你能举出生活中“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？（点击）生：天空的流星、踢出去的足球等说明点动成线；电风扇的转动、风车的转动等说明线动成面；生活中一些可以经过旋转得到的物体等。[通过列举生活中的实例，帮助学生树立“生活处处皆数学”的大数学观]探究活动２：做一做师：刚才我们把三角形旋转一周后得到了一个圆锥，那么把两个相同的三角板拼在一起会形成什么样的图形呢？下面我们进入第二个环节：做一做1、拼三角形师：用两个相同的三角形把它们的相等的一条边拼在一起，看老师拼出什么图形了？（实...
