《freetime》教学设计教学目标1.学生能将打乱顺序的图文匹配,并能根据图文中的关键信息将图片排序。2.学生能结合自己实际情况谈谈自己喜欢的课外活动以及原因。学情分析1.知识储备学生已经在本单元前几节课中复习过有关课余活动,爱好,周末活动等话题的相关词汇和句型,具备一定的语言基础。2.心理基础六年级的学生思维活跃,善于表达自己的观点和想法。3.本班实际情况本课涉及到“club”与学生真实的经验不符,本班学生(65%)在课外去的大多都是一些旨在提高其某种知识和技能的trainingcourses(语、数、英、舞蹈等)。通过口头调查,大部分学生缺乏参加俱乐部的经验,有些学生甚至不愿意聊培训班的事情。所以在输出部分,我只引导学生讨论自己想要参加的课外活动以及原因。最后再补充一个有关儿童俱乐部的绘本,让学生了解国外的孩子在俱乐部里的一些活动。重点难点学生能运用所学语言对自己喜欢的活动进行真实的表达。教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】（一）WarmupWarmup:1.出示有关FreeTime活动的图片,让学生看图说词。2.利用FreeTime这一主题与学生进行日常口语交流,作为阅读前热身活动。T:Ilikemusic.Iusuallylistentomusicandreadbooks.It’sinteresting.Whatdoyoudoinyourfreetime?活动2【导入】（二）Pre－reading：Pre-reading:问题导入读前预测。T:ThisisJack.Look,whyishesohappy?Whatishegoingtodo?Whatclubsdidhego?活动3【讲授】（三）While－reading：While-reading:1.第一遍,图文匹配T:Now,pleasetakeouttheworksheet,matchthepicturesandthesentences.WhatclubsdidJackgo?核对答案并板书俱乐部的名称。【设计意图】通过这个活动让学生了解Jack参加俱乐部的情况。2.第二遍,句子排序T:Let’sreadandnumberthepictures,circlethedayhewenttotheseclubs.排序之后,相互检查。全班核对答案,板书去各个俱乐部的时间。【设计意图】学生通过这个活动自己建构出故事文本,同时还训练了学生的排序能力。3.第三遍,观看故事视频,回答问题。T:Let’swatchthewholestoryandtrytoanswerthequestions.a.WhatcanJackdointheseclubs?b.WhatdidhedoonFriday?Howdidhefeel?Why?c.Whatchoresdidhehavetodo?核对答案,请学生猜一猜Jack在俱乐部的活动。【设计意图】学生通过推测Jack的感受,了解到参加俱乐部是用来相互学习和交流经验,是一种快乐的体验。活动4【活动】（四）Post－readingPost-reading1.Groupdiscussion问题:假如更多时间,你愿意参加什么活动...
