第五单元分数除法第1课时教学内容：分数除法（一）（教材第55～56页）教学目标：1、让学生在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、让学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、让学生能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点：分数除以整数的计算方法。教学难点：运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。教学时数：1课时教学过程：一、涂一涂，算一算1、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（1）第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后根据除法的意义列出算式4/7÷2。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出4/7÷2=2/7。因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。（2）鼓励学生探索第2题，联系分数乘法的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，从而理解其基本算理。让学生在第1题的基础上来引导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。二、算一算，说一说。1、变换探索的角度，呈现两个算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。2、让学生先列举出分数除法算式，并利用手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。三、练一练11、第56页第1、2、3题，让学生独立解决。教学反思：通过不同层次的练习让学生应用数学，使学生充分感受到数学源于生活，又用于生活。在今后的教学中还需要进一步提升教学的素质。第2课时教学内容：分数除法（二）（教材第57～59页）教学目标：1，借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。教学重点：一个数除以分数的计算方法。教学难点：分析数量关系，进一步理解分数除法的意义。教学时数：1课时教学过程：一、创设一个“分一分”的活动。1、出示：第57页的情境图。从整数除以整数到整数除以分数，借助除法的意义和图形语言，体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。2、创设自主的探索空间，让学生通过观察、比较与思考，发现知识的内在联系，让学生更好地理解分数除法的意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法。（即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习）二、画一画。1、让学生画图个观察，分析图中反映的数量关系2、学生体会分数除法的意...
