QQ：263900239在《一只窝囊的大老虎》这篇课文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不开心，大家都结合自己的生活经验，对“我”进行了开导，这就是“安慰”。我们今天口语交际的话题就是“安慰”。安慰语文四年级上册口语交际生活中，你安慰过别人吗，或者你接受过别人安慰吗？你（别人）是怎么安慰的？你觉得他的安慰方式让你的心情有好转吗？一起来看看课本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出来？产生这种心情的原因是什么吧！小峰的心情如何？从哪里看出他很自责？他为什么自责？非常自责因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。小丽的心情如何？从哪里看出她很难过？她为什么难过？难过因为她要搬家了，马上要离开自己的好朋友了。从她话语中的两个“不想”可以看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍中可以体会到她难过的心情。小冰的心情如何？从哪里看出他很难过、心疼？他为什么难过、心疼？难过、心疼因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——手表。从他话语中的“特别喜欢”“好心疼啊”可以体会到他难过的心情。模拟教材情境，尝试安慰他人1.两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行模拟。2.温馨提示。安慰者:要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。3.两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。思考:小峰是故意摔倒的吗？他为什么摔了？从这里看出他什么样的精神？你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神重要？那如何安慰小峰才合适呢？模拟第一种情境为给班级争夺名次，跑得太快了。为班级栄誉而努力拼搏的精神。安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你别自责了，也别难过了。小峰：我能不难过吗？如果不是我摔倒了，以我们的水平，是能夺得名次的！都怪我！安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为了班级争夺名次吗？你知道吗？你在场上不顾一切向前冲的样子，让我们好感动!小峰：（垂头丧气地）但是再感动，也没有为班级争得名次啊。安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力拼博的精神，可比名次更宝贵啊！小峰：是吗？安慰者：是的。你真的很棒！小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你！安慰者：不用客气。思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难过，她可以不搬家吗？为什么？既然没办法改变这个事情，那小丽的问题可以怎么解决呢？又该如何...
