课题口语交际：聊聊书法主备教师【课前解析】书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。本次口语交际“聊聊书法”体现了本单元的人文主题。从小学一到六年级，学生们或多或少都接触过书法，对“聊聊书法”这个话题非常熟悉，这有利于他们了解书法艺术。关注交际内容教材提供了四个话题：前两个话题侧重对书法家和作品的了解，后两个话题侧重自己练习书法时的感受和收获。另外还对学生提出了具体的要求：进行口语交际前要进行资料的搜集。关注交际要求教材中的小贴士说明了口语交际的要求：有条理地表达，如分点说明；对感兴趣的话题深入交谈。其中第一条“有条理地表达，如分点说明”在低年级时已经接触过，例如四年级下册的“有条理地梳理小组的意见”，五年级下册的“根据整理的记录有条理地表达”，而本次的有条理则侧重于分点说明，在学生讲述自己的观点时分成几个小点。第二条“对感兴趣的话题深入交谈”是“追问”“提问”“积极回应”方法的继续运用，在别人讲述完毕后，自己应主动与其互动。【教学目标】1.围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。【教学重点】围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。【教学难点】围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师导入：书法，是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力。这节课我们就一起去感受书法的魅力吧。二、欣赏书法作品1.（出示课件4）教师过渡：书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们一起来欣赏一些书法作品吧。2.（出示课件5、6）教师出示书法作品：《玄秘塔碑》《颜勤礼碑》《千字文》《清平乐·六盘山》《兰亭集序》，学生欣赏书法作品。3.（1）（出示课件7）教师提出问题：你知道这些作品的作者是谁吗？请你有条理地说出自己的理由吧！（提示：可以从字的风格、作品的内容等方面来判断）（2）学生猜一猜，选择作者柳公权、欧阳修、颜真卿、毛泽东、王羲之……（3）学生说自己选择的理由，教师相机在黑板上记录学生发言的要点。三、分享书法作品（出示课件8）教师提出要求：你还了解古代哪些书法家和他们的书法作品？如果想让讲述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。预设：...
