第五单元周长第3课时练习四教学内容：教材第50、51页。教学目标：1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。教学重难点：重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学准备：课件。教学设计：一、激趣导入：同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。周长的含义:封闭图形一周的长度。能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?二、自主学习：你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。组织学生汇报交流:大正方形被分成4个相同的小正方形后,多出了4条与大正方形边长相等的1边,这样在计算小正方形周长的总和时,就比大正方形的周长多出了4条边的长度,即小正方形周长的总和是大正方形边长的8倍。而大正方形的周长是边长的4倍,所以小正方形周长的总和是大正方形周长的2倍。通过计算可以知道,小正方形的周长总和是24×4=96(米);大正方形的周长是12×4=48(米)。96÷48=2,所以4个小正方形的周长总和大于大正方形的周长,且小正方形的周长总和是大正方形周长的2倍。三、课堂小结：在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些提高?四、布置作业：一根铁丝围成一个长为26厘米、宽为16厘米的长方形还多2厘米,将它围成一个边长为20厘米的正方形还多多少厘米?板书设计：练习四封闭图形一周的长度就是图形的周长。多边形的周长:几边形就是几条边长度...
