Whereisthebird?说课稿尊敬的领导，亲爱的同事您们好，今天我说课的题目是Whereisthebird？首先，教材分析，本课主要学习用介词in，on，under描述物品的位置，通过学习使学生能掌握一些简单的事物的基本位置，例如，It’son/in/underthedesk.本模块以及下一模块都是学习有关位置的描述，所以本知识点在本册书中的地位是很重要的。通过教材的分析，以及英语新课程标准的要求，我确立如下教学目标，1．知识与技能目标：1.）学生能听、说、读单词：hat，where，in，on，under，语音、语调准确流利，表情自然。2．）学生能听、说、读句型It’sin/on/underthe…，并能在实际生活中运用2．情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。基于对教材的理解和分析，根据学生的实际水平，本课的教学重点1，掌握介词in、on、under，并能用It’sin/on/underthe……句型来描述物品的位置。教学难点如何在实际生活中灵活运用介词in、on、unde来描述物品的位置.二、学情分析小学二年级学生好奇心依旧不减，所以教学设计要生动有趣，教学方式要丰富多样。只有激起学生学习的兴趣和信心才是学好英语的关键，也为以后的学好英语打下基础。三、教学法鉴于对教材和学生的考虑，我的教学法是：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在任务型教学下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。把魔术、简笔画、多媒体，全身反应法(TPR)；小组合作，比赛竞争等各种活动融进课堂，让学生学习有张有弛，乐此不疲。四、教具单词卡片、多媒体课件、盒子、简笔画、文具数样、以及各种图片。五、说教学过程及设计意图我的说课步骤包括五部分，第1：魔术吸引眼球，引出课题。第2：图片导入，引出新知,第3：创设情境，拓展运用。第4借用flash学习课本，PK巩固。第5，差异分层，作业小结。【设计意图】整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念。首先，我把全体学生分成三大组，即A,B,C,通过竞赛完成我今天的教学，最后看看哪个组最优？第1，先是简单打招呼，叫学生观看魔术，吸引学生眼球，引出课题。我的魔术是：接着利用课件，复习旧知，引出新词hat，很自然的进去教学环节，hat的教学是，我做戴帽子拆帽子的动作，边做边说，hathatupdown，并把单词贴在黑板上。【设计意图】利用师生简单的问好，让学生养成运用英语的习惯。利用魔术，吸引学生眼球，复习旧知，通过比赛的形式，打开学生的口腔，也为下面部的教学中遇到...
