1草原导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、玻”等9个字会写“绿毯、线条”等19个词语。2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养爱美的情趣。4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。教学重点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。(教师)2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题(用时：分5钟)1.揭题，板书课题。2.欣赏草原图片,引导学生谈感受。3.介绍作者老舍。2.欣赏图片后畅谈感受。3.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》等相关信息。1.在学生介绍老舍及其作品后，教师要相机补充。2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。二、初读课文，整体感知(用时:10分钟)1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。2.检查学生对新字词的掌握情况，重点指导多音字的读音，形近字及难写字的字形。3.分段指名朗读课文。组织交流:草原给你留下什么印象?课文是从哪些方面来介绍草原的?1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字,努力将课文读流利。.2.相互提醒该注意的生字词。3.听同学朗读课文，纠正读错之处。概括课文从两个方面介绍了草原。(风光美、人情美)1.要提醒学生注意生字的读音:“蒙古包”中的“蒙”读三声。“衣裳”中的“裳”读轻声。2.要提醒学生注意生字的书写:“腐”是半包围结构，不要写成上下结构。三、分层朗读，品景悟情(用时:13分钟)1.课文第1自然段，画出草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨。2.逐层推进:是怎样的景象让作者产生了“高歌”与“低吟”的感慨的?引导学生细读课文，感受草原的天与地与众不同的美。3.引导探究写法:为了表现草原的风光之美，作者灵活运用了哪些匠心独运的描写方法?从比喻句、拟人句的表达作用去引导学生感受。4.布置练笔仿写:用上文中的句式仿写置身草原的感受。1.文中直接描写作者感受的两句话。(1)使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(2)这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。2.用心默读描写“天”“地”的句子,圈画重点词句,并简要写下自己的感受。3...
