五年级上册十六吊兰——内容具体，借物喻人【习作要求】1.引导学生抓住吊兰的叶，茎，花的特点，仔细地观察，形象地进行描写。2.按照从整体到部分的顺序进行观察，掌握总分结构。3.感悟吊兰具有的精神，抒发真情实感，学习借物喻人的写作特点。【教学目标】1.培养学生仔细观察吊兰的顺序，掌握总分结构。2.抓住吊兰的特点，真实形象地进行描写。【教学重点】掌握观察吊兰的顺序，以及写作方法。【教学难点】1.对吊兰的叶，茎，花的特点，真实形象地进行描写。2.感悟吊兰具有的精神，学习借物喻人的写作方法【设计理念】（一）花团锦簇，花香醉人。月季花的绚丽，荷花的高洁，菊花的阿媚多姿，牡丹的华贵，它们都无所需求，默默无私的向人们奉献，通过各种花，让学生们在花的海洋里，更能体会“吊兰”的朴素性格，清香淡雅，生命力极强，学习运用总分结构，借物喻人的写作方法，具体形像的描写，吊兰的静态美，动态美，内在美。（二）习作由观察、比较、说写循序渐进，让学生观察比较的同时，激发他们学习的欲望，轻松写作。（三）在观察、比较的同时，浸透学习指导，点拔抓住吊兰的特点，从中悟出其道理，学习借物喻人的写作方法。（四）鼓励学生学会观察，发现之美，吊兰具有的精神，抒发真情实感。【课前准备】1．让学生自己观察家中养的各种花，以及花有什么特征。2．通过观察各种花，你从中感悟到了什么。【教学过程】一、课前谈话，提出要求。大家好，欢迎你们走进快乐课堂，参加我们今天的快乐之旅，我们要求是：用耳认真听，用眼认真看，用口认真表达，用心认真记，我们就能快乐学习，轻松写作。二、第一关：游戏大家做1．创设情景：设置“你说我猜”的游戏，把学生分成三组，每组推荐两名同学，一名是口头表达能力较强的学生，负责表述老师手中卡片上的词（可以借助语言、手势，只能表达该词语的特征但不能说出该词语），一名是猜测能力较强的学生，背向词卡负责猜测卡片上的词。最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜。卡片上的三组词分别如下：（幻灯片3）①小草吊兰水仙美人蕉竹子②松树荷花仙人掌夜来香腊梅③芦苇菊花梧桐树茉莉花枫树2．激情导入：为什么有的组猜对的少，而有的组猜对的多呢？原因不仅在于负责猜测的同学，更主要的在于负责表述的同学，表述的同学要抓住植物的特点进行准确地描述，这样另一个同学才会轻而易举地猜中。三、第二关：积累大PK（幻灯片5）1、走进之植物的世界，我们的语言也要体现植物的特点哟。你积累了这...
