语文园地【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2.体会排比句的特点和表达效果。3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。4.了解人名和地名拼音的拼写规则。5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。【教学重点】结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。【教学难点】理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。【教学过程】一、学习“交流平台”1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？出示课件1：预设1：我了解阅读文章要把握文章主要内容，从而去体会文章的思想感情。预设2：还要能从所读的内容想开去。2.学习本单元课文《草原》《丁香结》时你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？出示课件2：1预设：读到《草原》一文中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”我能联想到乡下爷爷在山坡放羊时的情景……3.小组讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师进行归纳。（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。出示课件3：预设：会想到梅花凌寒独自开的傲骨。出示课件4：（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。出示课件5：预设：由《草原》中热情款待客人的情景想到春节时自己家里款待亲人的情景。出示课件6：24.思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？预设1：更能领会作者要表达的主要意思。预设2：可以活跃思维激发创造力出示课件7：5.教师小结：阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，技法创造力。我们应该在这方面多下功夫。（设计意图：在这一环节的教学中，重在让学生体会阅读文章时想开去有很多好处，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。）二、学习“词句段运用”（一）排比句1.自读文中排比句，小组讨论这排比句有什么特点，这样写有什么好处呢？出示课件8：预设1：每句话都有固定的句式。3预设2：每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或句子。预设3：都更加突出强调本句话的意思。2.找同学每句话的句式特点，教师加以修改并总结：（1）句1的句式：我是……，我是……，我是...
