在新课程改革的基础上，学校在实施新课程改革的同时，更加重视培养学生的自学能力，拓宽教学内容和教育方式，激发个性发展，给学生更多自由发挥的余地。在教学中培养学生的自主学习性是非常关键的，而科学则要求他们通过不断的练习和探索，增强创造性和动手能力。在小学科学学科中，学生的学习单起到了很大的促进作用。在学习单的制作中，我们将以重点问题为中心，让同学能够更深刻地理解其中的要点。在实际教学中要对实验资料进行全面的纪录，并将其与自己的思想相联系，这样既可以加深对学生的记忆，又可以在某种意义上增强他们的自主性。一、当前小学科学教学存在的问题（一）科学学习意识不强根据相关研究结果表明，孩子们一般缺乏较强的学习意识以及科学兴趣。他们对于学习充满了恐惧感，并对学习产生了一定的抗拒心理，从而导致上课不积极认真听讲。另外由于小学生大多处在自我意识阶段并没有形成相应的认知能力，所以教师也无法正确引导学生实施有效教育。很多教师在对小学科学教学过程中并没有从根本上解决能力、素养等一系列问题并对其进行优化设置。因此很多科学教师没有足够的责任感来提升学生科学学习意识与水平。另一方面孩子由于缺少学习积极性与主动性，其自然就会出现错误行为；更有可能是由于学习观念以及学习方法上的错误导致孩子将对科学教育产生抵触情绪。（二）教师专业发展水平有待提升当前部分小学科学教师专业发展水平有待提升。部分教师还不能很好地掌握新课改理念与方法，不能用新的方式去开展教学活动，不能运用先进的教育理念对学生进行教育工作。还有部分教师学习方式较为保守，不能很好地进行教学活动中的反思与改革工作。在教学中对于相关知识进行梳理、归纳过程中并不能够按照新的方式去进行处理与探究，而且大部分教师存在教学方式单一、知识传授形式单一等情况。部分教师对于一些知识点只注重于课本知识的讲授而不注重学生科学学习能力的培养。这种“满堂灌”的方式虽然有利于提高课堂效率之余也有可能使得学生在课堂上失去自主思考发展学习能力。并且也可能使得学生成为“应试机器”，所以在实际教学中这种教学方式必然不能适应新时代背景下，对学生核心素养发展带来深远影响。（三）课堂设计不够科学当前部分小学科学课堂教学在实施过程中，存在着一定的问题。在课堂上，部分教师采用传统的方式开展课堂教学，如在课堂上教师通过一系列的提问让学生去思考如何才能掌握更多的课堂教学知识。然而，这种形式不仅...
