51现代教学2023/17教学研究·教法新探“双减”背景下校外美术社团个性化课程的设计与实践研究文/上海市闵行区青少年活动中心韩亿【摘要】本文以个性化课程为切入点，探讨如何在“双减”背景下，提高校外美术社团活动中学生的学习兴趣及课堂的教学质量，采用个性化课程的教学设计与实践的教学策略。通过系列研究，提出课程设计理念及实践研究方法，为校外美术社团的发展提供有益的参考。【关键词】“双减”美术社团个性化课程一、校外美术社团的背景现状和特性分析“双减”政策的实施，使得校外美术社团的发展面临着新的挑战。一方面，政策的实施使得校外美术社团的活动供不应求，对美术社团个性化课程的设计、实践与发展带来了一定的压力。另一方面，新时代教育背景下，美术社团学生的学习需求也发生了迭代变化，传统的社团教学模式已经无法满足学生的需求。因此，在“双减”背景下，校外美术社团课程设计与实践应考虑因材施教及个性化教学方法，提高学生的学习兴趣，并有效地提升课堂的教学质量，这是校外美术社团发展的重要问题。校外美术社团有着教学资源的广泛性与前沿性、教材内容多元性与选择性、教学对象混龄、教学对象学习程度不一、教学方法的多样性及创造性等特性。在学习活动中，教师应注重因材施教及个性化指导，关注学生审美感知的反应力、艺术表现的实践力、创意实践的运用力、文化理解的感悟力，同时注重德智体美劳综合素养的发展。二、校外美术社团的个性化课程设计与实施个性化教育教学是针对学生的个性特点、发展潜能、学习状态等采取恰当的方法、手段、技术、资源等指引、支持、保障学生获得更充分、更自由、更和谐、更适应的发展。校外书画社团的课程与活动教学应以学生的个体能力、性格特点、知识储备、学习潜能为依据，通过个性化教学的多维目标的设定及选择，激发学生对艺术知识与素养的积极性与主动性，提升艺术学习的学习效率。在校外美术社团中，教师坚持“育趣、育美、育德”的宗旨，通过以情促趣，个性化地激发学生的艺术创造力；以趣育美，个性化地提升学生的艺术素养；以美养德，坚持立德树人，弘扬中华优秀传统文化。在课程实践过程中，教师提供丰富多样的教育教学形式与手段，为学生们创造良好的学习环境与契机，帮助他们个性化发展与成长。1.以情促趣，个性化的教学目标激发学生的艺术创造力个性化的教学目标的设定一方面能使学生自主选择适合自己的学习内容，同时使学生在能力水平相近的群体中相互学习，培养兴...
