140STONE2023No.8教学探索《石材》STONE《室内设施与陈设》课程教学创新探索樊岩排（大连工业大学艺术与信息工程学院，辽宁庄河116100）摘要：本教学创新研究以艺术设计学生为研究对象，以《室内设施与陈设》课程为改革对象，从学情情况、教学难点、教学方法等方面深入分析并明确实际教学过程中存在的问题，研究有效的教学方法，教学模式，从根本问题入手进行教学创新。本文从专业特性、学情特点、课程改革思路三方面对课程建设进行全方位的梳理，同时加强专业课程教学与课程思政理念的深度融合，完成教学创新建设与实践。关键词：教学创新；陈设设计；以学生为中心；解决实际问题《室内设施与陈设》课程是一门实践性强的专业核心课程，强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论、项目实训等教学方法，其中项目实训是教学中至关重要的环节。该课程体现出环境艺术专业的特色及设计实践的基础特性，强调对室内陈设理论的研究学习，并将理论作为实践的指导，理论联系实践。课程创新思路本课程分别从教学目标、教学模式、教学方法、教学评价四个方面进行创新(一）孝教学目标创新1.生本化策略。坚持以学生的发展为根本的理念，充分尊重学生的实际需求，以提高学生的综合素质为重任。在教学活动中鼓励学生合作交流、大胆质疑、探究发现，勇于解决问题。教师在活动中适时启发、引导和鼓励学生展现自我，从而培养学生的多维能力2.动态发展教学目标。本课程课堂目标是虽然是预先制定的，但并没有成为包束缚课堂教学，而是将课程目标视为一个基本参照点，设置的教学目标具有一定的弹性化空间，课程目标考虑每个学生的差异，针对个体的兴趣、特长，因材施教，动态变化。（二）教学模式创新1.“微项目设计”教学模式。将实践项目设计引人课堂，根据课程目标和实际教学周期，将室内设施与陈设知识点分解为多个“微项目”，结合“学习共同体”教学方法，引导学生分组完成。微项目教学模式包含“认知要素”即对教学内容的认知活动和认知过程，能力训练、知识学习、教学活动、从简单到复杂，感性到理性。。“企业要素”，根据企业实际环境设计教学内容。“社会要素”，让学生走到社会中进行实践,与人交往、合作,进行社会服务等相关工作"。2.“思政育人+专业教学”模式。结合课程特点，将中国传统艺术文化、中华美育精神、正确的审美观、人文素养等思政元素有机融人课堂，提高学生思政觉悟，实现文化自信、民族自信等。制定“紧扣文化认知、强化专业引导、教师言...
