名师市在线教学案例ELITETEACHERSONLINE2023年第22期“双减”背背景下小学数学精准教学实施策略文/张盛良摘要：数学是小学阶段的基础学科，承担着培养学生逻辑思维、科学意识等素养的重要任务。在“双减”背景下，数学教学的方向和形式皆需做出调整和变化。文章以“双减”教育理念为指导，秉承“减负增效”的教育理念，从单元整体教学、自主探究教学等角度，落实精准教学的任务，以此培养小学生的数学学科核心素养，减轻小学生的负担，从而实现基础教育的高质量发展。关键词：“双减”政策；小学数学；精准教学中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2097-1737(2023)22-0076-03“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的学业负担，让学生获得自主发展的空间。在政策的指导下，传统的数学教学模式与学生的成长需求之间出现隔阅，这就需要教师从创新和改革的角度入手，对数学教学模式进行优化和完善，精准把握学生的学习和成长需求，让学生在单元教学、自主探究、课后作业、课后服务体系中展开高质量的学习活动，从而真正提高课堂教学的效率，为学生创造轻松、愉快的学习环境。一、传统教学模式下小学数学教学中的学情分析“双减”政策的思想和理念逐步融入基础教育领域，成为推动教学发展的指导思想。而从学生的学情角度展开分析可知，部分数学课堂教学模式尚未满足“双减”的真实要求。首先，在教学内容单一、教学方法固定的传统数学课堂模式中，学生难以感受到数学知识和数学课堂的趣味性，参与欲望和兴趣都不强，也未能全身心地投入数学学习中，这降低了数学教学的有效性，也难以调动学生的学习积极性。其次，书面作业比例过高，学生的作业负担未能得到明显减轻；在课余时间，小学生的自主活动和实践探索时间不足，所以他们对数学知识的熟悉和掌握程度自然也就不足。种种因素表明，若教师不能对教学模式进行创新，“双减”教育理念就难以融人数学教学中，学生的学习效果也无法得到显著增强。二、“双减”背景下的小学数学精准教学实施策略在“双减”背景下，教师应该对数学课堂的教学76扫描二维码，获取更多本文相关信息模式进行全面改革，将“坚持学生为本”“遵循教育规律”等理念融入具体的教学内容和教学形式中，真正维护学生在教学中的主体地位，真正减轻他们的身心压力，让学生在平等、开放的时空环境中，展开深度学习和探究，从而为构建精准高效的数学教学模式奠定基础。（一）精准整合单元教材，让知识“联”起来“双减”政策的工作...
