2023年6月第18卷第1、2期文章编号：冀L1100157（2023）01、02-014-03计算机网络技术专业群课程体系构建研究石家庄理工职业学院学术研究AcademicResearchofShijiazhuangInstituteofTechnology“双高”背景下Jun.2023Vol.18No.1、2田雪琴谢家立杨俊叶（石家庄理工职业学院，河北石家庄050228）摘要：高水平专业群的建设是引领新时代职业教育实现高质量发展的关键，课程体系建设又是专业群建设的重点内容之一，石家庄理工职业学院的计算机网络技术专业群在入选高水平专业群的基础上，积极探索如何构建专业群的课程体系。本文在分析高水平专业群课程体系重构的内在要求基础上，结合河北省电子信息产业链集群，以石家庄理工职业学院计算机网络技术专业群为例，研究制定符合专业群建设发展需要、与地方产业经济发展紧密结合的课程体系。关键词：双高计划；计算机网络技术专业群；课程体系；区域经济中图分类号：TP393.08文献标识码：A前言自2019年教育部的“双高计划”启动建设以来，全国各高职院校积极响应，迎来了新时代中国职业教育发展的春天。目前，我国各高职院校的办学水平在逐步提高，涌现出大量综合实力强的重点专业，进而相继形成了各具特色的课程体系。[然而目前有关专业群各课程之间关系的研究还比较少，专业群课程之间的关系将以重点专业为引领，带动整个专业群的发展，随着“双高计划”的落地，未来必将掀起包括专业群课程体系构建和实践等高水平专业群建设内容的研究热潮。1建设内涵“双高计划”是指2019年4月教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中，提出的“实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划”的简称，[2]“双高计划”是新时代构建现代职业教育体系的重要举措。课程体系建设是专业群课程建设的核心，直接影响人才培养的质量。我院计算机网络技术专业群是以计算机网络技术专业为核心，与软件技术、现代移动通信技术、移动互联应用技术等专业共同构建的专业群，涵盖网络技术、网络安全、移动通信、大数据、软件技术、云计算等6个专业方向。专业群课程体系的构建需面向职业岗位（群）所必需的共同基础知识、基本技能及共性发展要求，同时结合河北省电子信息产业链集群，辐射京津冀，引领学院专业建设全面发展，课程体系的建设需打破原有的学科化课程体系，按照新一代信息技术技能人才的需求，重新构建课程体系，课程设置是保证培养目标完成的前提，对提升人才培养质量有着关键的作用。收稿...
