S小学科学cience2023.20在信息技术不断发展下，“互联网+”成了国家发展的一个新的形势。在教育领域应用“互联网+”模式开展教学活动，目前也成了一种流行的教学模式。教师如果想进一步提升教学质量，就需提升学生的学习兴趣，并合理利用互联网的优势，将语文课堂教学生活化和趣味化。基于此，本文对“互联网+”语文课堂生活化教学展开研究。一、小学语文教学存在的问题（一）教学方法相对落后在教学中，不同学校其教学硬件设施及设备等也存在一定的差异，而且教师自身的素质也不相同，很多教师在实际教学中，都是采用传统的单一教学方法。在实际教学课堂中，教师通常都是单方面向学生输出知识，学生只能被动地接受教师讲授的知识。这种教学方式在一些农村学校中比较常见。导致这种现象存在的主要原因，是农村地区教学条件比较落后，很多教学硬件设施都跟不上，而且教师也不愿意主动地接受新鲜的事物。学生在课堂学习时，其集中注意力学习的时间大约在20分钟，如果教师只采用灌输的教学方式，课堂氛围会更加沉闷，没有趣味，导致学生无法集中注意力学习，语文教学质量也无法得到提升。（二）教学没有结合实际生活小学语文教学既是为了帮助学生巩固语言理论基础，也是为了在现有基础上进一步提高学生的审美素养。因为汉语是我们的母语，因此在教学中，教师要加强与实际生活的结合，真正从生活中找素材、找案例，这样学生学习的积极性才会更高，最终实现全面发展。日常教学中，虽说大部分教师都在积极开展语文教学改革，但实际教学现状却并不理想。因此，要想提升学生的学习效果，很多教师都把精力放在了教材内容上面。对原本就没有对小学语文学科建立起正确认识且没有形成良好学习习惯的学生来说，上述做法会让他们对语文学科产生厌烦情绪，终将会影响其健康发展。二、“互联网+”背景下小学语文生活化教学策略（一）教师要转变教学观念，与时俱进在语文课堂教学中，教师要想开展生活化教学，并借助互联网中的素材资源为学生设计比较直观和新颖的教学微视频，就要突破传统教学观念，做到与时俱进，通过互联网信息技术，为学生创设一种情境，提升学生对文中内容的理解。同“互联网+”视域下的生活化教学◇王艳（江苏：沭阳县耿圩中心小学）〔摘要〕在小学基础教育阶段，语文是学生必学的一门学科，在小学阶段如果无法做好语文教学，很容易导致学生无法学好其他学科，而且会使学生整体学习质量下降。小学生爱玩好动，单纯地将学生局限于课堂教学中只会...
