前卫理念２０２３．２７前卫２５“１＋X”证书背景下基于虚拟仿真的翻转课堂对高职基础护理实训教学效果的影响◆李梅刘林波汪娟娟(潍坊护理职业学院,山东潍坊２６２５００)【摘要】本文探讨“１＋X”证书背景下基于虚拟仿真的翻转课堂教学模式对高职基础护理实训教学效果的影响.按照整群抽样的方法,从我院２０２１级三年制高职护生中,随机抽取２个合堂班级,分为实验组和对照组.实验组实训教学采用基于虚拟仿真技术的翻转课堂模式,对照组采用常规实训教学方法.两组学生实训成绩比较,实验组学生的实训操作成绩明显比对照组学生高,差异有统计学意义(P＜０．０１);两组学生教学效果相比较,实验组学生教学效果更好,差异有统计学意义(P＜０．０１);两组学生教学满意度比较,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜０．０１).通过研究发现,“１＋X”证书背景下基于虚拟仿真的翻转课堂教学模式可以提高高职护生基础护理实训操作成绩,提高学习效果,提升教学满意度.【关键词】１＋X证书;翻转课堂;虚拟仿真;基础护理;实训教学“１＋X”证书制度是在产业升级、结构调整的背景下，培养复合型技术技能人才、拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要举措。目前，社会人口老龄化情况日益加剧，对于从事老年护理的操作技能娴熟的专业人员需求量越来越大，传统的教学模式急需改革。基础护理学属于护理专业核心课程，涉及８０％左右的老年照护职业技能等级证书内容。两者虽然侧重点不同，但所涉及的基本护理技术大部分是相同的，因此学好基础护理学这门课程有利于老年照护职业技能等级证书的考取。在“１＋X”老年照护试点项目中，我院作为试点院校，积极地研究如何能培养出既具有老年照护能力又具有护理专业能力的应用复合型人才。虚拟仿真实训教学以“虚实结合、相互补充、能实不虚”为原则，为基础护理的实训教学提供了虚实互补的有效途径，能够较好地解决传统实训教学中存在的问题。本研究是在我院虚拟仿真实训中心的支持下，将两种常用的信息化教学模式翻转课堂及虚拟仿真相结合，采用线上与线下混合式教学。上课之前学生通过虚拟仿真系统进行操作练习，通过学习通平台进行相关资料的自主学习，课堂上随机抽取学生进行实训操作演示，教师指出其中的不足之处，从而完成知识的内化。本研究重点研究“１＋X”证书背景下基于虚拟仿真的翻转课堂教学模式对高职基础护理实训教学效果的影响。１对象与方法１．１对象采用整群抽样的方法，以我院２０２１级三年制高职护...
