·52·2023年9月15日投稿网址：www.jxygl.com.cn《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确指出小学阶段英语写作要求，即能根据图片或语境，仿写简单的句子；能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话[1]。而听、说、读、看、写等方面的技能在语言学习过程中是相辅相成、相互促进的。英语写作能力是学生综合语言运用能力中的重要一项，是巩固语言输入的重要手段。丰富的文本阅读和审美感知是进行英语写作的重要前提。《课标》提出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。“随文趣写”是一种借助文本中存在的“趣点”，引发话题让学生进行仿写、续写、创编等的英语写作练习。本文基于教材文本，拓展“语音+故事”型绘本阅读，开发富有童趣的训练内容、构建饱含风趣的教学形式、探求蕴含激趣作用的评价机制，多维调动学生写作的内驱力，在充满情趣的训练中提升学生的语言表达能力，发展学生的思维品质，进而带动学生英语核心素养的发展。一、精选阅读资源库，开发有趣的训练内容“随文趣写”是一种行之有效、形式多样的英语书面表达训练手段。将语篇阅读与写作训练结合起来，根据语篇主题和学生的实际情况，明确练笔的内容和形式，让学生有机会应用语篇中的知识，体验英语书面表达的成就感，在巩固语篇学习内容的同时锻炼写作技能，实现阅读与写作水平的共同提升[2]。1.丰富阅读内容，趣拓写作思路通过足够量的阅读来积累语言材料、增加语言知识、丰富信息输入量，才能为口语表达能力和写作能力的发展储备素材。因此，选择难易适中，适合开展“随文趣写”活动的阅读内容是很关键的。比如PEP教材C部分的Storytime和B部分的Readandwrite版块，紧扣单元话题，采用丰富的日记式、邀请函式、故事类等体裁，以及生动、有趣、富有悬念的语篇，是不错的选择。而英文绘本体例的呈现方式更加灵活多样，给我们更大的选择和拓展空间。依托PEP教材文本主题，收集并优选深受学生喜爱的主题契合的绘本，分析其行文特点，明确阅读+的语言训练点，丰富信息的输入量，为写作活动作好储备工作。以五年级下册为例，整合教材文本和绘本阅读的“随文趣写”训练内容（见表1、表2）。表1基于教材文本的“随文趣写”训练内容（部分）PEP教材文本文本特点语言训练点Unit1What’shelike?BReadandwriteUnit4Whatcanyoudo?CStorytime内容有趣夸张寻兴趣，仿写教学方法“阅读+”视域下小学英语“随文...
