文本解读课堂／实践KETANGSHIJIAN《答司马谏议书》讽刺艺术”探微江苏省昆山中学杨恂骅摘要：教学《答司马谏议书》除了要注重驳论文写作方法的指导之外，更重要的是揭示王安石独创的讽刺艺术。这种“讽刺艺术”主要体现在三个方面：于诚尽态度见讽刺、于多义文本见讽刺、于倾慕向往中见讽刺，这是《答司马谏议书》“绵里藏针”的写作艺术的体现。关键词：答司马谏议书；讽刺艺术；新旧之争《答司马谏议书》（统编版普通高中教科书《语文》必修下册）是新党王安石回复保守党司马光对于新法责难的一封信。信中王安石提出了“名实之辩”的命题，运用道理论证、事实论证、举例论证和类比论证，逐条批驳了司马光的谬论，展现了北宋熙宁年间革新派与守旧派的矛盾斗争，被标举为中国古代驳论文的典范之作。作为《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》新增的古诗文推荐背诵篇目，受到高中语文新课标和新高考的重视。然而在高中语文一线教学实际过程中，绝大多数语文教师把教学重点放在驳论文的写作教学上，却忽略了这一名篇的讽刺艺术的阅读教学，这样恐怕会使名篇的艺术价值显得单一化、扁平化,笔者拟进行一些必要的补充,以期校正于方家。一、于诚愿态度中见讽刺《答司马谏议书》开头，王安石反复陈述自与司马光的交情深厚，受到司马光的厚待。“窃以为与君实游处相好之日久”“重念蒙君实视遇厚”，讲起自己和司马光交往的时间很长，提及司马光对待自已也很优厚，从而来突出两人之间的情意深厚。正因如此，他还特别强调了自己写作这封信的郑重其事，“于反覆不宜卤莽”“具道所以”，以及祈求原谅的心愿“冀君实或见恕也”。如果从书信的一般格式上看，这些本就是一些客套话，似乎没有任何特殊的意义,因为书信的开头一般都是些寒喧语和客套话。但是我们知道，王安石并不是写信给司马光叙旧的，而是在政见上进行针锋相对的斗争。如果从批驳和斗争这个目的来看，王安石在字里行间是在强调这样一个原则：即便你和我之前关系多么好，如果你反对变法，我也会不讲情面。但是君子之争，讲究的是有理有据，所以为了批驳你的错误，我必须整理好我的思路，审慎地进行回击。《答司马谏议书》作为表达对司马光的保守思想不满和愤慨的论文，这种驳斥和讽刺随着行文的深人而日渐加深，“人习于苟且非一日”“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”“如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”,这与前文诚悬的态度形成了鲜明的对比。换句话说，开...
