教师新TeachersToday“双减”背景下小学道德与法治单元作业设计的探究◎刘映旭单元作业是单元教学活动的补充与延伸，是提高教学质量的一个重要因素。“双减”政策在有效减轻学生过重作业负担时，对学生完成书面作业的时间做了严格控制。在这种背景下，教师应在作业的设计上多加探究，立足具体学情和单元整体，设计出更科学、更高效的作业。一、解读单元内容，设定作业目标统编版三年级下册第三单元的学习主题是“公共生活”，围绕这一主题编排了三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》，从公共生活中具体形象的物体，到抽象的规范，最后落在公共生活上。但三年级的学生年龄小，公共意识、规则意识相对薄弱，无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中。此外，有的学生没有认识到关爱就在日常生活中，在他人需要时应为他人做力所能及的事情。于是，笔者根据教材内容、新课标要求和学生的认知特点，设定了本单元的作业目标：1.知道什么是公共设施、规则，体会公共设施给人们生活带来的便利，认识到规则对每个人既是约束，也是保护；懂得日常生活中的关爱，并愿意帮助他人。2.懂得公共设施受法律保护；以尊重他人、满足他人所需的关爱方式，才是真正的关爱。3.能自觉爱护和正确使用公共设施，树立规则意识并自觉遵守规则；学习关爱他人的方法和智慧。其中，第1、2点目标是基础作业目标，是学生必须掌握的道德与法治知识，主要在课堂上完成。这就需要教师采取“班本化”教学措施，从课堂交流中了解学生对知识的掌握情况后，再利用课堂时间进行巩固。第3点目标是根据本单元道德与法治的核心素养而确定的作业目标，主要通过调查、交流、情境体验等多种作业形式，引导学生把爱护公共设施、自觉遵守规则和关爱他人的行为落实到自己的生活中。二、围绕作业目标，巧设单元作业小学道德与法治的单元作业一般包括课时作业和检测作业。课时作业的设计应根据具体学情，围绕单课时的教学目标，合理安排作业内容、完成作业的地点时间和作业评价等，在完成课时作业时能够保证学生达到作业目标。单元检测作业主要是检测学生本单元所学知识和核心素养，具有巩固知识、提高能力的作用。这种作业设计要求教师依据学生的学习情况，在课堂教学过程中注重学生的反馈，在批改课时作业时收集学生的易错点，认真分析后及时记录学生没有掌握牢固的知识点和需要巩固提升的能力点，并以此作为单元检测作业的内容。因此，笔者认为在单元作业设计中这...
