HJSFXYXB47“三全育人”视角下高校志愿服务的德育价值研究李欣铖,孟胜银(汉江师范学院,湖北十堰42000)[摘要]党和国家出台系列文件,高度重视青年志愿服务活动的育人功能,以“第二课堂成绩单”为载体,发挥其德育价值.以“三全育人”为视角分析青年志愿服务活动的德育价值,是落实“立德树人”根本任务的要求.研究发现,“三全育人”理念对于发挥高校青年志愿服务活动的德育价值具有重要指导意义,成为高校创新德育工作的切入点;志愿服务活动可拓宽渠道,深化德育内涵,提升德育实效,成为高校推进德育工作的内生动力;德育工作是“三全育人”与高校志愿服务的价值回归点.[关键词]三全育人;志愿服务;德育价值[doi]10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2023.03.010[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2096—3734(2023)03—0047—05党的二十大报告指出要完善志愿服务制度和工作体系.[1]教育部和共青团的系列文件进一步重申了青年志愿服务活动在高校育人工作中的重要性,将其作为“第二课堂成绩单”的重要构成部分.发挥青年志愿服务的育人功能,是创新育人模式的重要抓手,更是改进新形势下高校思想政治教育的必然要求.[2]1993年我国成立志愿者协会,为志愿服务活动开展提供了平台,高校青年大学生是青年志愿者协会的重要组成部分,在志愿服务活动中发挥着积极作用,高校以志愿服务活动为渠道开展德育活动,是践行实践育人理念的重要举措.基于“三全育人”视角探索志愿服务的育人模式,在丰富青年志愿服务价值意蕴的同时,为践行“立德树人”根本任务提供了新思路,为创新育人模式提供了新方法.为此,高校需进一步深化青年志愿服务活动的内涵,以“第二课堂”为抓手,充分发挥其德育价值.1三全育人:高校志愿服务创新德育工作方法的切入点2017年党中央、国务院出台《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,提出“三全育人”的要求,全面回答了“怎样培养人”的问题,相关研究逐步从“三育人”向“三全育人”的内涵转变.[3]对于“三全育人”的讨论,主要集中在解读政策概念,构建育人体系,剖析协同育人的体制机制等方面.[4]以“三全育人”为视角分析高校志愿服务的育人功能,能肯定其在德育工作中的价值,在丰富和完善“三全育人”相关研究的同时,又能为创新德育工作的方式方法提供方法论的指导.1.1“三全育人”为高校发挥志愿服务的德育价值提供了新思路“三全育人”理念的内涵在于将“立德树人”工作更加全面、深刻地贯穿进课程育人、实践育人、文化育人等子系统中,融入各个...
