九江职业技术学院学报（林光昶：“十四五”时期职业教育资源有效配置的内在机理与行动路径）2023.15“十四五”时期职业教育资源有效配置的内在机理与行动路径林光昶，赵艳丽（江苏省沐阳中等专业学校，江苏沐阳223600）摘要：教育资源均衡化配置是驱动职业教育打破边界藩篱、实现高质量发展的重要推力。然而，当前我国职业教育资源配置仍存在类型化、空间性、指向性和结构性失衡弊病，难以为国家教育强国建设提供有效支撑。各参与主体应立足“十四五”时期新发展理念的逻辑路向，从消除“类型化”边界、秉持“大教育”思维、提供“全过程”保障、遵循“可持续”规律多维发力，实现并轨发展，促进多元融合，驱动公平配置，维持生态均衡，赋能职业教育资源配置优化，为教育强国建设提供助力。关键词：职业院校；教育资源配置；均衡化中图分类号：G719.2文献标识码：A文章编号：1009-9522（2023）01-0005-06“十四五”时期是我国由全面建成小康社会转向全面建设社会主义现代化国家新征程的开局起步期。教育资源配置作为“十四五”教育规划的重中之重，更加侧重于追求优质教育资源均衡化。教育资源配置是出于对资源稀缺性考量而衍生的一种调节手段，可直观反映区域、城乡间现存的教育不均等问题⑴。职业院校教育资源配置契合“十四五”机遇进行超前布局，已逐步成为加快推进教育治理现代化、建设教育强国的先手棋。但随着我国市场经济体制深入发展，区域和城乡间差距不断拉大,职业教育资源配置逐渐显现错位情况。基于此，职业院校如何选择合理方法优化教育资源配置，获得较好经济和社会效益显得尤为重要。一、职业教育资源配置的现状近些年，随着国家大力深化教育体制改革，各地区对教育事业发展的重视程度及教育投入力度逐年提高，促使教育资源配置渐趋优化。但进一步研现，域职业教育配显衡，体体现、间性、性和性四个方面。（一）类型化失衡类型化失衡，即指高等职业教育与普通本科教育资源配置不均衡状况⑵。作为制造业大国，我国若要在全球价值链上占据更大份额，需要大量高技能复合型人才。自2004年以来，我国职业教育逐渐开始迈向以提质作为主要取向的“内涵式”发展阶段，至此中央对职业院校教育财政经费、硬件建设、师资配置、规模拓展的投入力度不断加大⑶。尽管如此，我国职业院校办学经费在全国教育经费中占比仍较低，存在严重类型化失衡问题。据搜狐收稿7期：2022-11-21作者简介：林光昶，男，江苏沐阳人，硕士，副教授，研究方向为职业教...
