第25卷第4期宁波教育学院学报Vol.25No.42023年8月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONAug.2023——————————————收稿日期：2022-09-16作者简介：雒新盈（1996-），女，河南焦作人，助教，研究方向：教育学、学前教育。“双减”：学前教育也要顺势而为——基于“双减”政策对幼教改革积极影响的思考雒新盈（黄河交通学院马克思主义学院，河南焦作454150）摘要：“双减”立足儿童健康发展，不仅有助于减轻中小学生的课业负担，也对幼教改革产生了积极影响。为跨越幼小衔接鸿沟，作为教育工作者也应当顺势而为。聚焦“双减”政策，结合我国学前教育的改革与发展，基于幼小衔接视角，从对社会风气、家庭家长、园所管理、幼儿教师以及幼儿自身等方面的积极影响展开探讨，探索“双减”政策在学前教育领域的实践意义。关键词：“双减”政策；积极影响；幼教改革中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）04-0053-05进入新时代，随着社会发展、就业竞争和学前教育普及，在现实困境和先进理念的双重碰撞下，家长已经深知教育的重要性。但在并未深谙儿童特殊身心发展规律前提下，为了不让孩子“甘于人后”，无论是基于对未来不切实际的担忧抑或是同辈压力，不少家长在为其选择幼儿园时将“知识的传授量”作为考量的唯一标准，并美其名曰“一切为了孩子”。殊不知，这种超前学习既剥夺了孩子该时期本应有的快乐，造成不可逆的童年遗憾，也让孩子因接受对其而言晦涩难懂的知识而产生厌学、畏难情绪。这种不合时宜的教育方式在幼儿进入小学后弊端频现，成为教学中经久不衰的“疑难杂症”之一，这损害了基础教育的结构体系。为此，2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）[1]。“双减”不仅是政府“顺应民心”之重大举措，也是致力于改变“逐渐走偏”教育现状，努力促进我国教育可持续发展的重大决断。立足学前教育，“双减”整改教育风气，重塑教育理念，跨越衔接鸿沟，具体而微地促进学生长远发展，其积极影响广泛而深远。作为教育工作者，我们要把握方向，联系实际，顺势而为[2]。本文聚焦“双减”政策下的幼教改革，主要从对幼儿教师、家长、幼儿园管理者和幼小衔接机构等方面的积极影响进行讨论。一、有利于引领社会风气，矫正不当衔接行为教育是百年树人的事业，尤其强调系统性，重视各层级教育的衔接，幼小衔接尤其为公众所关注。作为...
