78“双减”不减质快乐学英语——浅谈“双减”背景下构建英语有效趣味课堂的策略江苏省苏州市吴江区江村实验学校李燕【摘要】实行“双减”确实减轻了学生的负担，但对于学校教育工作来说，实则提出了更高的要求。在减轻学生作业负担的同时，要提高课堂教学的质量，要重视对学生学科素养的培养，要让学生快乐学习，真真切切地改善学生“被学习压得喘不过气来”的现状。应试教育让原本趣味十足的英语课堂也变得枯燥乏味，鉴于此，本文从实际出发，探究如何构建英语有效趣味课堂，真正做到让学生爱上英语、乐学英语。【关键词】“双减”背景小学英语有效趣味课堂2021年发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担做出了规定。“双减”的实行确实实实在在地减轻了学生的负担，但对于学校教学工作来说，实则提出了更高的要求。在减轻学生作业负担的同时，学校要提高课堂教学的质量，重视对学生学科素养的培养。小学的英语课堂本应是“说唱游演”寓教于乐的，但随着应试教育的慢慢渗透，让原本学生所喜欢的英语课堂也变了味，不断重复的练习、大量的作业等，让英语课堂毫无效率和趣味可言；学生成了朗读的机器。而小学生喜欢玩、喜欢有趣的事物，他们的思维活跃，能快速接受新的知识，学习不应该令他们感到压抑。“双减”背景下，教师就需要转变传统的教学模式，改变陈旧的教学思想，以建设有效的、趣味性的课堂为目标，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养，真正让学生爱上英语、乐学英语。那么，如何构建英语有效趣味课堂呢？本文主要从以下几个方面进行探究。一、多样化的互动形式，让学生体会课堂乐趣（一）多样化的方式在英语课堂上，虽然游戏、歌曲是学生最感兴趣的，但还有一些不同的互动方式同样受他们欢迎，如情境创设。真实、贴近生活的情境能让学生体会到句子中的语境，拉近他们与英语知识间的距离，并且在情境中进行对话操练，从而更加快速地理解其含义。例如，在教学译林版英语二年级上册Unit5Havesomejuice,please!时，教师创设了一个朋友到家里做客，并且招待朋友的情景进行教学，还带了真实的教具与学生互动，在教授新单词的同时，引出对话“Havesome…,please!”“Thankyou.Ilike…”做到词不离句、句不离景，并且在此情景中进行新授句型的操练。这样的师生互动方式不仅激发了学生...
