11外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）ForeignLanguageEducationinChina2023年5月May2023第6卷第2期Vol.6No.21引言在简短时间内用英语清晰地向非专业观众介绍科研工作是博士研究生必备的国际交流能力。中国学术英语教学研究会于2018年起举办的“中国大学生5分钟科研英语演讲大赛”成为提升研究生学术英语演讲能力的一项重要赛事（蔡基刚2021）。然而，由于学术英语长期受“书面语优先”思想的影响（Feak2016），与学术英语演讲相关的国内外研究极为有限。国外有研究分析学术英语演讲的多维度特征（Copeman2015；Dubois1980；Hu&Liu2018；Weissberg1993），国内有学者提出学术英语演讲是非英语专业研究生高级口语教学的有效形式（赖铮2006；王景惠、宋平2016），但探索课堂教学方法并验证其有效性的研究极为缺乏。笔者自2018年起在研究生层次开展实践—教学—资源建设一体化教改项目，积累了与本校研究生专业相关的国内外学术英语演讲比赛获奖作品500多部。笔者尝试通过教学，帮助博士研究生将用英文发表的专业实证论文转化为面向非专业观众的五分钟学术英语演讲。然而，专业论文内容艰深，理工科研究生往往缺乏与非专业观众交流的经验，完成这项任务难度极大。文秋芳教授创建的“产出导向法”（Production-OrientedApproach，简称POA）以产出为目的，有针对性地选用教学材料，精准设计系列促成活动，为克服上述困难带来理论支撑（文秋芳2015，2017，2018）。促成是核心环节，其有效性直接决定产出质量（邱琳2017；张文娟2015）。开场白是五分钟学术英语演讲成功与否的关键，演讲稿撰写是重点。本文以此为突破口，帮助研究生撰写易于非专业观众理解的开场白演讲稿，探讨博士研究生学术英语演讲教学的有效促成途径。“产出导向法”在博士研究生学术英语演讲教学中的应用——以促成环节为例1梁砾文南京航空航天大学©2023外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（2），11-18页提要：本文将“产出导向法”应用于博士研究生学术英语演讲教学中，帮助研究生将内容艰深的学术论文引言转化为易于非专业观众理解的学术英语演讲开场白演讲稿。本文先展示教学设计方案，然后根据学生及观摩教师访谈、学生作业等数据汇报教学效果。结果表明，在“产出导向法”的“学用一体”理念指导下，本教学实验的促成环节培养了研究生用英语进行学术交流的“关键能力”，提升了教学质量。关键词：“产出导向法”；博士研究生学术英语演讲；促成环节[中图分类号]H31...
