区域教育ZHILI治理512023-7·湖北教育“E教能手”是宜昌市教育局创新实践的一项教师荣誉制度，其目的是建设一支与教育信息化要求相适应的高素质教师队伍，激励广大教师提升信息技术素养，促使信息技术与教育教学工作深度融合。2017年，宜昌市教育局在全市开展“E教能手”评选活动，“E教能手”实行届期制。截至目前，枝江市共有77名优秀教师被评审认定为宜昌市、枝江市两级“E教能手”，这支队伍在宜昌市教育信息化应用中发挥着重要的引领与推动作用。“E教能手”享受相应的学科带头人、骨干教师的待遇。不同的是，教师被聘为“E教能手”以后，不是荣誉的完成，而是“E教”的开始，要“一个人带动一片”。“E教能手”本身教育信息化水平基础较强，需要进一步提高他们的信息化素养，让教育信息化与课堂融合、与教学管理融合。多途径培养，提升信息化素养。集中培训。枝江市教育信息技术中心每年开展4次业务培训，每次培训集中解决一个问题。尤其是每年初开展的培训，提前要求每个参训人员制订自己的年度计划，计划的重点是本年度“E教”的重点或方向。每个人在培训讨论中陈述自己的想法，通过集思广益将自己的计划补充完整。年末，每个人逐个梳理本年度“E教”完成情况，做到有始有终。集中培训让每个人有任务、有方向、有压力、有动力。外出培训。每年有计划地组织“E教能手”参加中央电教馆、湖北省电教馆以及宜昌市信息技术中心举办的各类专业培训。实行外出培训跟踪管理，参训人员必须在工作群提交当次培训总结，内容包括学习的主要内容、体会、结合实际工作的建议等。小型研讨式培训。这种培训是以问题为导向的研讨，培训形式更像举办了一场学术沙龙。由一位或者多位“E教能手”发起，针对教学应用中出现的某一个或者一类具体问题进行专项研讨。这类培训针对性强，能解决具体问题，学员参与度高。到校指导式培训。“E教能手”本身是一个团队，每年组织几批“E教能手”到偏远农村学校，开展面对面指导信息技术与课堂融合的培训活动。这种培训一般分为四个步骤：观摩受训学校教师讲课；培训团队集中分析课堂得失并指出如何优化设计；交流意见；示范讲课。这对参与活动的“E教能手”也是一次自我提升的培训。实绩化考核，规范评价体系。考核评价是“E教能手”团队管理的重要手段，评价的要素就是导向。教育信息技术中心每年根据工作重点不断调整评价结构，年初公布评价标准，明确“E教能手”年度工作的方向。虽然评价内容结构每年有变化，但有两点...
