130世纪之星引言国务院在2019年颁布了《国家职业改革教育改革实施方案》，标志着“1+X”证书制度试点工作正式启动[1]。启动1+X证书制度试点工作，通过培养复合型技术技能人才。通过促进产教融合校企“双元”育人机制，对教师、教材、教法进行改革，通过多元化对高职院校建设1+X证书制度试点工作。完善技术技能人才激励和保障政策，落实提高技术技能人才待遇的相关政策，健全经费投入机制。加强职业教育办学质量督导评价，建立职业教育质量评价体系，支持组建国家职业教育指导咨询委员会。其中，1表示学历证书，X表示若干个职业技能等级证书。“1+X”证书制度表示在院校实施“1个学历证书+若干个职业技能等级证书制度”的简称，其中，学历证书包括中专、大专、本科及研究生等毕业证书；“X”等级证书包括毕业生及社会人员的职业技能证书。目前，高等职业技术学院的学生在校所学专业和毕业后从事工作匹配程度较低，人才市场反馈专业技能应用型人才较为匮乏。我国正处于产业转型升级、加速成为世界制造强国的关键时期，专业技能应用型人才匮乏等问题限制了行业快速发展的步伐。另一方面，凸显出我国职业技术教育存在专业型人才培养和企业产业需求人才不匹配的问题。本文着重探讨“1+X”证书制度下高职云计算课程课政融合研究。一、“1+X”证书制度的概述1.“1+X”证书制度的作用“1+X”证书主要目的在于鼓励学生在校期间获取学历证书的基础上，尽可能多的获取一些职业技能等级证书[2]。更好地增加就业单位岗位所需的技能，在严峻的就业大环境中提升个人的专业技能，更好地满足用人单位对专业型人才的需求。“1+X”证书制度下高职云计算课程“课政融通”专业课程体系开发，是在新时期我国高职教育类型教育的新定位下，进行探索新课程开发新模式的过程。高职学院校开发“课证融通”的专业课程体系，重新构建新的课程标准和内容，通过“课政融通”将云计算专业课程与职业培训融合，进一步提高实践教育课时在专业课程体系中的比重。我院在云计算课程开发过程中，根据计算机网络专业人才培养方案进行重新构建教学内容，并且在“1+X”证书制度下探索云计算课程。2.“1+X”证书制度下高职的云计算课程存在的问题2.1教学环境平台匮乏目前，高职学院的教学环境条件满足不了云计算课程的实训内容。云计算主要是针对用户的不同需求，通过因特网对用户提供大量的虚拟资源，包括服务器、应用软件等[3]。高职学院的资金有限，建设一个大型的云平台实训环境受到一定限...
