第２期两岸终身教育Ｎｏ２２０２３年４月Ｃｒｏｓｓ－ＳｔｒａｉｔｓＬｉｆｅｌｏｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒ２０２３［收稿日期］２０２２－０９－０６［作者简介］吴南中，男，教育学博士，西南大学数学与统计学院博士后，教授。［基金项目］２０２０年重庆市建设科技计划项目：住房城乡建设行业学分银行制度建设与运行机制研究（２０２０－０１３３）；２０２１年重庆市教委学分银行建设重点项目：基于资历框架的行业能力标准建设关键问题研究（２１ＸＦＹＨ００１）。１＋Ｘ证书制度服务非遗传承的逻辑与进路吴南中（西南大学，重庆４００７１５）［摘要］非物质文化遗产的传承本质上是一种职业教育，将其纳入职业教育１＋Ｘ证书制度，支持其传承人在传承传统技能的同时获取社会的认可，继而获取经济与社会地位，这对非遗传承保护工作具有现实意义。文章从１＋Ｘ证书制度的本质分析出发，梳理了１＋Ｘ证书制度在评价方式、社会诉求、评价内容、强化实践等方面与非物质文化传承方式的契合，并从法理、教育、现实三个方向探讨了以１＋Ｘ证书制度支持非物质文化遗产传承的逻辑。以此设计了通过学分银行统筹非物质文化遗产职业技能等级证书的认证与评价；按照资历标准遴选非物质文化遗产目录，并将其纳入职业技能等级证书管理体系；设计各类非物质文化遗产类技能等级证书的转化通道和相关制度；建立完善的保障措施支持非物质文化遗产传承人获取技能等级证书，进而获得社会地位和经济收入的实现路径。［关键词］１＋Ｘ证书制度；非物质文化遗产；传承；逻辑；路径［中图分类号］Ｇ４３４［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９７－１２５７（２０２３）０２－０００１－０７非物质文化遗产的保护是现代化进程中的重要文化事项，成为全社会的基本共识。中国在非物质文化遗产保护过程中，确定了科学的非文化物质遗产保护理念，形成了“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针，同时形成了“去粗取精，去伪成真，挖掘价值，有效利用，发挥作用”的非物质文化遗产传承形式和内容，并在传承历史模式和现代发展模式基础上，制定了非物质文化遗产相关的法规，形成了保护、监督、评价的系统机制。［１］２１“虽然保护非物质文化遗产的工作取得很大成就，但保护的实际效果并不理想”，［２］７４体现为在非物质文化遗产传统的传承过程中，主要是通过血缘为基础的家族传承和非血缘为基础的师徒传承，在经济社会长期高速发展中保护工作跟不上节奏...
