2023年6月沙洲职业工学院学报June,2023第26卷第2期JournalofShazhouProfessionalInstituteofTechnologyVol.26,No.2收稿日期：2023-05-31基金项目：2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题“产教融合型企业主动、全程、深度、持久融入职业院校人才培养的路径及方法探究”（2022SZJG119）作者简介：唐勰（1977—），男，沙洲职业工学院科研处高级工程师；鲁怀敏（1968—），男，沙洲职业工学院智能制造学院教授。产教融合型企业深度参与人才培养的路径及方法研究唐勰鲁怀敏（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）摘要：针对苏州及张家港市产教融合型试点企业的遴选情况展开分析，通过数据剖析现有产教融合型试点企业的申报及规上企业在校企合作开展过程中存在的问题。重点从提升产教融合重要性认识、强化角色和作用、现行产教融合组织架构的缺陷、共享型组织架构及产教融合联合体对促进产教融合的作用等方面进行阐述，对提升产教融合校企合作的深度和广度进行讨论，并对如何做好产教融合校企合作工作提出建议。关键词：产教融合型企业；校企合作；产教融合联合体；人才培养中图分类号：G717；F279.2文献标识码：A文章编号：1009－8429(2023)02－0036－05引言产教融合已经成为当前职业教育领域的重要发展方向，主要体现为职业教育在人才培养、科技创新、技能提升、文化传承和社会服务等方面与企业的合作。2019年颁发的《国家职业教育改革实施方案》首次提出了“产教融合型企业”，指那些深度参与产教融合、校企合作，在职业院校、高等学校办学和深化改革中发挥重要主体作用，行为规范、成效显著，创造较大社会价值，对提升技术技能人才培养质量，增强吸引力和竞争力，具有较强带动引领示范效应的企业。如何更好地开展产教融合校企合作工作，国内许多知名专家学者进行了较为深入的研究[1-4]。据调查，目前产教融合方面存在的主要问题：一是政策支持不足。政府和企业在产教融合方面存在缺乏长期的战略规划，以及缺乏有效的政策保障，还没有形成一个稳定的产教融合平台。二是产教融合模式不够灵活和多样化，存在较大的局限性，难以适应不同类型产业的需要。三是教育资源不足。企业对参与职业院校人才培养过程的积极性不高，导致学校和企业在教育资源共享方面合作不足。产教融合因缺少利益机制或者利益机制不完善，使得校企双方基本处于“若即若离”状态。为了充分发挥企业在职业教育中的重要作用，促进职业教育的高质量发展，笔者...
