2023年第12期论管理[作者简介]孟莹,江苏师范大学科文学院助教,硕士研究生,研究方向:学生思想政治教育。本科院校思想政治教育政策变迁动因研究◎孟莹[摘要]本科院校思想政治教育政策是新时代大学生思想政治教育工作的基础。本文从政策变迁理论模型入手,分析改革开放以来本科院校思想政治政策变迁的动因,主要包括社会环境、政府、本科院校、大学生四个方面的动因,更清晰地了解政策变化的内在逻辑,在此基础上,探索未来本科院校思想政治教育政策发展趋势。[关键词]政策变迁本科院校思想政治教育政策[基金项目]江苏省高校哲学社会科学研究项目“政策变迁视阈下本科院校思想政治教育政策的发展特征与优化路径研究”(2021SJB1289)。改革开放以来,随着社会环境的不断变化,在党中央的明确要求和战略部署下,各项适应时代发展的本科院校思想政治教育政策陆续发布。相应政策呈现出了从改革开放以来的恢复重构到加强改进再到新时代发展创新的变迁过程,纵观这一过程,能够发现,促使政策不断变迁的因素中有包括社会环境的外因,也有政府、本科院校、学生等各主体相互作用的内因。本文主要从以上几个方面入手研究政策变化的内在逻辑,从而探索未来本科院校思想政治教育政策的发展趋势。一、政策变迁理论概介政策变迁指的是“新政策的采纳和现存政策的修订或废止”。表现为政策体系的构建过程中,相关政策的内容发生一定程度的改变。纵观政策的发展过程也能够发现,政策不是一成不变的,是处于不断发展变化的过程中的。政策变迁理论最早可以追溯到20世纪50年代,林德布罗姆认为政策变迁是一个渐进的过程,政策的变化主要是对过去政策的局部调整。但随后学者们在研究政策变化的过程中发现当社会环境发生剧烈变化的时候,也会导致政策的剧烈变化,即政策不是平稳的渐进式的发展,而是呈现剧烈的波动变化。在此背景下,学者鲍姆加特纳和琼斯提出了间断均衡模型,该模型认为政策变迁是长期平衡与短期间断相结合。我国学者王雄军认为政策变迁是社会综合因素互相作用的结果,社会环境对于政策变化起着重要作用。王妍妍认为政策变迁不只是外部因素的影响,还包括内部决策的影响。由此可以看出,政策所呈现出的渐进式变化或者短期剧烈变化都与外界环境以及政策所涉及的各主体之间相互...
