班级书香更宜人本书。如读了萧红的《呼兰河传》，我又推种下一间读写教室荐阅读林海音的《城南旧事》………共沐书香向光而行■信阳市第一实验小学一间安静的教室，一排彩色的书柜，一群爱书的孩子，他们随意坐着，自在地翻动着书页，享受着阅读的乐趣一一这就是我为孩子们“种下的读写教室”。“1+1”,让课外阅读课内化。要从并不多的课时数中分出时间给“读写教室”，不仅需要勇气，更需要魄力。我整合语文单元教学，研读文本，努力打造高效课堂，把挤出来的时间，全部用来开展课外阅读。低年级,我会在每“1"天的课程中安排“1”节阅读课；中年级,在每“1周的课程中拿出“1”天的时间进行课外阅读；高年级，每“1”个月有“1"周的时间是“阅读周”。“阅读日”和“阅读周”，全都被用来阅读，晚上也只布置和读写有关的作业。“1+1"课时设置，让课外阅读课内化，有效提高了阅读的质量。“1+X”，让课外阅读课程化。“1+X"的三种阅读模式，让我们的课外阅读以点带面,全面辐射。第一种模式：学习“1"篇经典课文，带动阅读“X”篇课外经典文章。如学习了史铁生的《秋天的怀念》，我引导学生阅读朱自清的《背影》。第二种模式：学习“1”个单元，阅读与这一单元主题相关的“X”组文章。如学习了五年级上册第六单元的“父母之爱”，我带领学生阅读了“名家笔下的父亲和母亲”。第三模式：阅读“1”本书，再阅读与这本书相关联的“X”梁祥会洛阳市涧西区东方第三小学张利晓阅读，让生活五彩缤纷；阅读，让我们认识世界；阅读，让我们一路欢歌笑语。我们班经常开展各种阅读活动，努力构建阅读文化生态，让班级焕发出勃勃生机。一是制作折本。我们制作了四大名著折本，折本内容丰富，人物生动,形式多样，或手绘，或剪纸，或思维导图孩子们沉醉其中,知识水平和素养在悄然提高。二是举办课本剧展演。我带领学生将一段段文字通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，进行精彩演绎。三是写班级流动日记。我鼓励孩子们每天写“流动”日记，大家轮流写，有的还配上插图，有的还有家长寄语。每天朗读日记成了班里一道亮丽的风景。四是诗社传递快乐。我们成立了“快乐诗社”，孩子们争先恐后地展示，最多的已经领诵了483首诗歌，还有多位家长参与其中。五是扩大阅读影响。我们利用假期建立了“梦想的天空分外蓝”“乐学善思”“超越自我”等阅读小组，完成一份份个性化作16河南教育·基教版业，让浓浓书香通过“小手拉大手”飘进千家万户。让学生站在阅读中央河南省...
