76课程·教学新探▲2023.18.“Birthdays”与Tom’sSpecialDay融合教学设计—译林版牛津小学英语与绘本融合教学案例赏析殷紫兰摘要在教学中融合绘本是一线教师研究的热点。英语绘本作为优质的课外教学资源被教师引入课堂教学中，在每个单元各课时中教师可以选取适切度较高的英文绘本融入学生课前预习中，融于教师课堂教学中，融于课后复习巩固中来提升学生的迁移创新能力。笔者以译林牛津五上Unit8Birthdays的Storytime板块与绘本融合的教学实例出发,赏析教者如何在教学中有效地融入绘本资源，实现教学效果最优化，进而达到提升学生的综合语言运用能力的目标。［关键词］英语绘本融合教学综合语言运用能力二、教学内容分析本课主教材文本围绕“生日”这一话题展开，讲述SuHai和Mike两个人各自和家人、朋友一起过生日的情景，涉及的核心句型有“When’syourbirthday?It’sonthe...of...”和“Whatdoyoudoonyourbirthday?Iusually...”，还有部分有关生日活动和日期表达方式的词汇。生日话题贴近学生的生活实际，是学生乐于谈论和表达的话题。学生在课堂活动中能基于自己的生活经验，有话可说，在教师的指导下开展深度学习活动。绘本Tom’sSpecialDay选自《丽声北极星分级绘本》。绘本内容与本课话题匹配度高，能起到互补、加深学生理解和运用、开阔学生视野的作用。绘本讲述的是主人公Tom本来对生日没有任何期待，而经过他的朋友们的策划，Tom在卡片线索的指引下，最终收获生日惊喜，即父母和朋友们送给他的特别的生日礼物，度过了一个specialbirthday。学生在过生日时也常会面临这样的情境，因此主教材和绘本紧密联系学生的实际生活，能够引起学生情感上的共鸣，通过故事的学习与理解，学生既可以学到关于生日的相关表达，也能了解到中西方不同的生日风俗习惯，同时体会到在生日时和家人、朋友之间产生的甜蜜、友爱、兴奋、温暖等情感，突出special的主题意义，凸显育人价值。三、学情分析本节课的授课对象是五年级学生，具备一定的英语基础，能够开展相关话题的交流与合作学习。在学习中更偏重于形象思维，虽然对片面、零碎的材料还缺乏一定的概括分析能力，但在教师的指导下能够通过预测、提问、判断、推理和质疑等方式学习和建构文本，具有将文本与生活建立联系的能力。经过前一单元的学习，学生《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应该适当在教学中引入优质的英语资源，如歌曲、英语绘本、英语短剧等教材之外的资源，作为教学的延伸...
