■文/仲迪/江苏省江阴市利港中心幼儿园导读：绘本是图画与文字有机结合的一种新文本形式，视觉传达是其侧重点。优质绘本一般具有较大的版面，精彩的内容，细腻、优美、易懂的图画，再配合简短的文字表达，不仅能将故事内容呈现给幼儿，还能通过留白的合理设计拓展幼儿的想象空间。本文以绘本阅读的意义为切入点，论述大班幼儿在绘本阅读过程中的心理特点，分析大班幼儿绘本阅读指导的不足，阐述绘本阅读如何入手，进而提出指导策略，希望对同行工作者有所助益，也希望通过绘本阅读点亮幼儿美满的人生之灯。点亮童书路，传递悦读情点亮童书路，传递悦读情绘本对幼儿的成长起到了积极影响，不仅是每一位幼儿人生中的第一本书，还是引导幼儿发展的关键。绘本是幼儿接受教育后的第一份礼物，通过简明扼要的文字表达及精美的图画，构建极具教育意义的文学作品。图文关系是绘本创作过程中的重点内容，利用图与文的融合，描绘完整的故事进程和故事场景。在绘本中，文字与图画各自担当着自身的使命。以图画为主、文字为辅，在两者的有机融合下完成故事的讲述。在实际教学中，绘本阅读是一种集体阅读活动，绘本充当阅读的重要材料，活动内容与语言类集体活动相似。教师要采取多种教学模式，通过设疑的方式激发幼儿的参与兴趣，发挥绘本的教学价值。一、绘本阅读的意义幼儿教师应通过各种教学手段激发幼儿对文字符号与简单标记的认知兴趣，通过绘画、图书及其他各类型，使幼儿主动参与教学活动，加强对书写技巧与阅读方面的培养。《3—6岁儿童学习与发展指南》也明确表示要重视幼儿的早期阅读，而绘本教学是强化幼儿的主要途径。同时，根据幼儿心理学研究发现，在幼儿很小的时候就具备了一定的图形认知能力，从学龄前一直到幼儿园大班，幼儿的理解能力、记忆能力及识字量等都得到了较大程度的提升，他们迫切希望通过书籍发现更加丰富、更加美丽、更加有趣的世界。二、大班幼儿绘本阅读的心理特点（一）想象与观察据相关研究显示，5—7岁幼儿通常会思考、感知、理解社会基础情况，但具体方式不同于成年人，通常采取绘图的方式进行了解。幼儿绘本阅读正是以故事、图片内容为主，同时结合简单的文字内容，一些绘本还会设计合理的留白，不仅能提高幼儿的理解能力，还能激发想象力与创造力。在绘本中，任何形式均以故事描写的方式及丰富的图画内容进行表达，便于幼——大班幼儿绘本阅读的指导策略绘本悦读Picturebookreading10儿童绘本CHILDRENPICTUREBOOK2022.121...
