高等建筑教育2023年第32卷第4期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.32No.42023产教融合背景下“沉浸式”声景设计课程教学改革研究刘畅1，何孟杭1，谢辉1，王欣博2，王玺2，苟堂2（1.重庆大学建筑城规学院；山地城镇建设与新技术教育部重点实验室，重庆400030；2.中建科技集团有限公司，北京100195）摘要：“产教融合-校企合作”是高等教育发展的必然要求，然而目前的产教融合实践研究常脱离企业实际需求，导致产教融合培养的深度不够。高等院校常规建筑类设计课程存在人才培养目标不明确、缺少实际应用场景、成果反馈方式单一等问题。针对以上问题与挑战，基于产教融合的教学模式，以研究生城市声景联合设计课程实践为例，介绍了此次课程背景、课程安排、课程要求、课程阶段性目标，以及校企导师的各阶段职责，将“沉浸式”应用于课程设计方法、设计表达形式与设计优化过程中，提出“沉浸式”声景设计课程教学的改革体系与实践方法。以“X音盒”“水琴余韵”2个小组的设计教学成果作为案例，从课程目标达成度、课后反馈情况来论述此次“沉浸式”城市声景联合设计课程教学改革成果。多渠道、多模式、多机制的教学模式，充分发挥了高校和企业在人才培养方面的优势，全面提高了设计课程的教学质量，为培养学生的优良素质、综合能力和就业能力提供了平台。为深化产教融合的合作内容，高校应积极开创产教融合新模式，企业深入挖掘生产实际需求，最终实现产教融合双方的共赢，切实提高人才培养质量。关键词：声景设计；沉浸式；产教融合；教学改革中图分类号：G642.0；TU112-4文献标志码：A文章编号：1005-2909（2023）04-0077-09产教融合是企业和学校建立的一种合作模式，也是高等教育发展的必然要求。2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》提出高校要将“办学模式转到产教融合、校企合作上”。2022年国务院《“十四五”数字经济发展规划》中提出“支持高校、龙头企业、行业协会等加强协同，加强产业共性解决方案供给”。深化产教融合、校企合作是国家对高校理论和实践教学的一项重大导向性调整［1-3］。目前，产教融合的研究重点集中在产教融合模式及其机制方面，难点在于缺乏理论基础和实践经验［4-6］，其中实践研究常脱离企业的实际需求，导致校企合作处于比较初级的阶段。深化产教融合doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2023.04.011欢迎按以下格式引用：刘畅，何孟杭，谢辉，等.产教融合背景下“沉浸式”声景设计...
