２０２３第４期（总第４３５期）成人教育ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．４２０２３ＴｏｔａｌＮｏ．４３５ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１⁃８７９４．２０２３．０４．０１４日本本科职业教育教师发展策略探析陈君１，白玉２，姜茉然１（１．华北理工大学外国语学院，河北唐山０６３２１０；２．衡水学院外国语学院，河北衡水０５３０００）【摘要】教师发展对高校师资队伍建设具有重要意义。为提高教师的综合素质能力，日本本科职业教育院校采取了一系列策略来推动教师发展的高质量开展。这些策略包括设置专门化的组织管理机构、采取多样化的教师发展方式、建设共享化的教师发展资源、制定综合化的教师发展内容以及开展专业化的教师发展评价。我国可以借鉴相关理念和经验，推动本科职业教育教师发展的不断深化和人才培养质量的持续提升。【关键词】教师发展；本科职业教育院校；发展策略；日本【中图分类号】Ｇ７１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１⁃８７９４（２０２３）０４⁃００８７⁃０７【收稿日期】２０２２⁃０６⁃０２【基金项目】河北省社会科学基金项目“日本东京湾区高校产学研协同创新体系研究”，项目编号为ＨＢ２１ＪＹ００３【作者简介】陈君（１９８３—），男，河北唐山人，博士，博士后，华北理工大学外国语学院教授，研究方向为日本教育史；白玉（１９８８—），女，河北邢台人，衡水学院外国语学院助教，研究方向为日语教育；姜茉然（１９８４—），女，辽宁阜新人，华北理工大学外国语学院副教授，研究方向为日本社会。本科职业教育在日本高层次职业技术人才培养中发挥着重要作用。据文部科学省相关数据显示，截至２０２２年６月，日本承担本科职业教育的院校包括科学技术大学、设置专攻科的高等专门学校和专门职大学。其中，科学技术大学共２所，设置专攻科的高等专门学校共５７所，［１］专门职大学共１４所①。教师发展对本科职业教育院校师资队伍建设具有重要意义。为提高教师的综合素质能力，满足学生对于教学质量提升的需求，日本本科职业教育院校在教师发展方面采取了一系列措施。整体来看，当前我国学术界关于日本高校教师发展的研究主要集中在国立大学的知名院校，以普通本科职业教育院校教师发展为对象的研究实属少见。鉴于此，本文拟探讨日本本科职业教育院校的教师发展策略，以期为我国本科职业教育院校师资队伍建设提供可资借鉴的经验。一、设置专门化的组织管理机构为明确教师发...
