基金项目：吉林大学本科教学改革研究项目（２１０３）重点项目（２０２１ＸＺＤ０６８）＊通讯作者文章编号：１００７－４２８７（２０２３）０３－０３７７－０３浅谈“新医科”背景下的神经病学教学体系改革韩莹莹１ａ，康春阳１ａ，李东霓１ｂ，王志佳１ｃ，刘晓阳１ａ，钟专２＊（１．吉林大学中日联谊医院ａ．神经内科三病区；ｂ．输血科；ｃ．放射线科，吉林长春１３００３３；２．吉林大学第二医院骨科）在教育部提出全面推进新工科、新医科、新农科、新文科的“四新”建设背景下，新医科作为四新之一，其人才培养关系到“健康中国”战略目标的实现。基于人工智能、大数据、区块链等技术主导掀起了一场科技革命浪潮，给高校医学教育带来福音，同时也给相关教学活动提出更高要求。依托人工智能技术促进高校医学教育向高品质高效率发展，实现了数字化教学与信息化教学的转型，为社会不断输出优秀的医学人才，提高人才培养质量。作为医学生重要培养内容，神经病学涉及的概念复杂、解剖结构复杂，实践教学活动存在诸多短板，无法适应新时代下高校医学教育的需求。医学教育改革，以培养卓越医学人才，满足社会医学需求，保障民众健康和美好生活为目的［１］。本文基于“新医科”背景，对神经病学体系改革进行了剖析，并提出几点见解。１新医科的概念与内涵１．１新医科的概念教育部于２０１９年４月对外公开了“六卓越一拔尖”计划２．０版，该计划提出全面发展“新工科、新医科、新农科、新文科”，形成四位一体的新教育格局，促进高等院校的教育从“量”向“质”发展。自此开始“新医科”概念进入人们的视野，不少学者对此展开研究和讨论。它是指将智能技术、大数据技术等植入传统医学，以实现医学的信息化发展、数据化发展。新医科的特征鲜明，主要体现在：新概念、新专业以及新背景。它是技术发展和医学发展有机互动的结果，也是高校医学教育转型升级的目标。在新医学改革的宏观背景下，创建新模式、新机制、新体系，让更多新兴技术、前沿学科与传统医学有机统一，构建富有中国特色、满足群众健康需求的医学战略网络，引领全球医学潮流。１．２新医科的内涵新医科内涵主要体现在新理念、新结构、新模式、新质量以及新体系五个方面。１．２．１沉淀了创新、科技、综合的教育新理念新医科是技术进步、医学发展的结果，从“健康中国”战略着手，紧密关注国际医学发展脉络，秉承立德树人的宗旨，依托医学教育改革方向与目标，形成了新医科理念，...
