‖2023.01新媒体的发展在不断引领互联网信息技术的变革，同样引起了数字媒体艺术教学的变革创新，有必要充分利用新媒体时代为数字媒体艺术专业人才培养带来的多维价值，重构人才培养模式。一、新媒体时代数字媒体艺术教学的价值指向（一）不断丰富教学内容，提升专业实力数字媒体艺术专业以艺术为主、技术为辅，旨在以艺技结合来培养兼具技术和艺术知识的新型复合型艺术设计和制作人才，因此其课程设置和教学内容总是随着信息技术的发展而不断丰富。作为近年来的新兴专业，数字媒体艺术专业正处于探索发展时期，《数字媒体艺术本科专业规范》把这一专业分为三个方向，包括数字游戏设计、数字影视制作和网络媒体设计。随着近年来我国新媒体信息技术的不断发展以及新媒体用户的激增，很多高校依靠灵敏的科技嗅觉捕捉到增加新媒体内容成为人才培养的未来趋势，基于此，逐步在数字媒体艺术专业增加了新媒体方向或者新媒体相关内容，比如中国传媒大学研判了网络游戏在我国的发展前景，增设了游戏设计专业，另外，在数字媒体艺术专业网络与智能媒体设计方向的课程内容中增加了新媒体技术内容板块。（二）改变传统师生关系，促进教学相长其一，突破“一对多”的教学束缚。以往数字媒体艺术偏重于“一对多”的课堂教学，学生相对处于被动的地位，在知识的接收上忽略了学生主体个性，因而教学效果不佳。新媒体时代使这种师生关系得以扭转，教师利用新媒体互动平台可与学生实现一对一交流沟通，利用丰富的新媒体线上教学资源可以使学生自主选择适合自己的学习方式，从而由传统课堂上的以教师为主转变为新媒体时代的以学生为主。其二，实现作品共享互评，促进教学相长。新媒体相关理念和技术的发展催生了学生的创作灵感，激发了其创作欲望。学生更愿意把自己的作品在新媒体平台、课堂上予以展示，与其他用户、教师、同学进行沟通、交流、评价，从而开阔视野、实现成长，有更大的动力不断创作，形成教学相长、共享共乐的新型师生关系。（三）激发学生自我管理，提升育人实效新媒体的快速发展为受众提供了更加公平、开放和民主的传播平台，人们一边享受着碎片化阅读带来的感官刺激，一边在新媒体构建的社交生态中释放个性。这就为处于新媒体社交漩涡中的数字媒体艺术专业大学生带来了启示。他们深知，即便是碎片化阅读时代依然是“内容为王”引领着流量，因此激发自身潜能，创新艺术设计，自觉挖掘优质内容，实现数字媒体艺术作品在内容上的系统性、亲民性、深刻...
