2023,Vol.37,No.1教改论坛收稿日期:20220406基金项目:教育部新工科研究与实践项目(E-DXKJC20200521);重庆市高等教育教学改革研究项目(212070、203425);重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg213100);重庆市研究生联合培养基地建设项目(yjd203006)作者简介:张杰(1988—),男,博士,教授,研究方向为化工教育,E-mail:zhangjie88@ctbu.edu.cndoi:10．16597/j．cnki．issn．1002154x．2023．01．015新工科与新商科融合发展的化工专业改造探索———以重庆工商大学为例张杰∗王星敏周桂林李宁刘学成孙洪飞(重庆工商大学环境与资源学院,重庆400067)摘要面对新兴产业和新经济的需求,地方高校化工专业结合办学实际开展专业改造,主动探索新工科建设模式,对培养推动区域经济发展和产业转型升级的工程技术人才具有重要意义。作者分析了重庆工商大学化工专业面临的主要挑战以及新工科建设实践基础,依托学校大商科优势,提出了以资源循环化工为专业方向的新工科与新商科融合发展的化工专业改造举措,以期为探索“新化工”之路提供参考。关键词化工新工科新商科资源循环化工融合中图分类号:G648文献标志码:A化学工业是国民经济的重要支柱产业,与经济发展、人民生活和国防军工密切相关,在我国经济体系中占有重要地位。《石油和化学工业“十四五”发展指南》指出,“十四五”期间我国将继续加快由石化和化学工业大国向强国迈进,突破资源、环境和安全制约,深化工业结构调整和转型升级。为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,2016年6月教育部首次提出“新工科”。全国高等院校化学工程与工艺(简称“化工”)专业积极开展新工科建设,尤其是在学科专业新结构内涵建设方面,积极探索设置化工专业新方向[1,2]。如,四川大学融合学科发展与人才培养,提出了基于“信息+”的新工科改革与实践,逐步建成化工专业互联化工方向[3]。重庆工商大学是一所各学科协调发展的、具有鲜明财经特色的多科性大学,大商科优势突出。近年来,学校持续深化教育教学改革,坚定不移地走内涵发展之路,不断推进“新商科”“新文科”“新工科”等建设。化工专业作为重庆工商大学的工科特色专业之一,积极开展新工科建设,在构建以工程实践能力为导向的课程体系、创新跨学科交融的工程教育组织模式等方面积累了宝贵经验。然而,随着“碳达峰、碳中和”、创新驱动发展、绿色发展、“中国制造2025”的提出与实施,化工专业建设也面临着新的挑战。因此,聚焦区域社会发展与经济建设需求,化工专业内涵建设迫在眉睫。作者...
