225计算机教育ComputerEducation第4期2023年4月10日中图分类号：G642基金项目：2022年湖南中医药大学校级教学改革研究项目（2022-JG022）。第一作者简介：徐宏宁，男，助理讲师，研究方向为人工智能、软件测试，258757046@qq.com。0引言在当今高速发展的信息社会，计算机和电子技术越来越受到的重视，以软件为代表的计算机行业存在一种井喷式的发展趋势。随着信息产业的蓬勃发展和软件市场的不断成熟，市场对软件产品的期望不断提高，软件的质量、性能、可靠性等方面越来越受到业界重视，软件测试作为软件产业中的新兴行业迅速发展起来，专业软件测试人才的需求迅速攀升。据招聘网站统计，国内超过150万软件从业人员中，能担当软件测试职位的不超过10万人，具有3~5年以上从业经验的更是不足5万人[1]，软件测试工程师紧缺，且部分从业人员能力也比较薄弱，不能满足行业发展需求。与此同时，国内软件测试人才需求缺口正以每年20%的速度递增。软件测试人才的缺口已经成为我国软件事业发展的阻碍[1]。软件测试工程师是软件产品质量的捍卫者，高等教育是当前国内软件测试人才的主要培养途径。然而，作为软件测试技术人才培训的重要课程，软件测试技术课程教学存在教学内容滞后、学生实践能力不够、缺乏岗位责任与使命感等诸多问题。随着世界形势与科技发展，我国高等教育的教学建设与育人工作面临新的机遇和挑战。2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，新工科背景下“岗证思训”融合教学模式探索徐宏宁，钟艳，周燃犀，涂珊，占艳，袁慧灵（湖南中医药大学信息科学与工程学院，湖南长沙410208）摘要：针对目前软件测试技术课程教学存在的问题，以新工科的视角提出“岗证思训”融合教学模式，从教学目标、教学内容、课程实训方面介绍“岗证思训”融合教学模式的实施过程，最后说明教学效果。关键词：软件测试；新工科；岗证思训；企业实训文章编号：1672-5913(2023)04-0225-04明确指出高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来[2]。2017年，教育部提出“新工科”建设作为新时期国家推进高等教育改革的新战略，是应对新形势下挑战而作出的新要求与新标准。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，是高校思想政治教育在新时代的关键跃升之举，也为“新工科”课程思政建设指明了新核心、新目标与新方向。通过“新工科”课程思政教学落实立德树人根本任务，是“新工科”课程思政建设...
