收稿日期:2022-11-17基金项目:华中科技大学自主创新研究基金资助项目“高等教育普及化阶段大学生自我管理研究”(2021WKYXZD008)作者简介:雷洪德,华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师;曹顺良,华中科技大学教育科学研究院硕士研究生。学优本科生的时间分配特征及其学习效果———以H大学国家奖学金获得者为样本雷洪德曹顺良【摘要】时间分配是影响大学生学习效果的重要因素。运用H大学四轮本科生学情调查数据,抽取其中的国家奖学金获得者作为样本,通过描述统计、分组比较、回归分析等方法,研究学优本科生的时间分配特征及其对学习效果的影响。结果显示,学优本科生时间主要分配于学业发展上,其次为素质拓展和休闲娱乐。时间分配上,学优本科生群体内部高度趋同,但与其他本科生存在显著差异。对学优本科生的学习效果,学业发展时间有不显著正向影响,素质拓展时间有显著正向影响,休闲娱乐时间总体有显著负向影响。加入控制变量后,学业发展时间正向影响变大但依然不显著,素质拓展时间正向影响和休闲娱乐时间负面影响变小,显著性消失。总体看,时间分配只有结合自主学习、院校归属感、生师互动等因素,才能对学优本科生学习效果产生显著影响。【关键词】学优本科生时间分配学习效果一、问题提出时间都去哪儿了?时间之问人人都有,就像人人都有生命一样。与学术界的“李约瑟之问”、教育界的“钱学森之问”相比,时间之问涉及面更宽、影响更大。这个问题的解决及其效果,很大程度决定着人的生命的长度、宽度和高度。正因如此,彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)才强调:“有效的管理者知道将时间用在什么地方。他们所能控制的时间非常有限,他们会有系统地工作,来善用这有限的时间。”[1]大学生也存在“时间都去哪儿了”问题。如何分配时间?如何提高时间使用效果?困扰着很多大学生,影响着他们的学习效果。在高等教育精英化阶段,这些问题就已存在。高等教育大众化之后,尤其是进入普及化阶段之后,越来越多的学生进入高校,受困扰的大学生与日俱增。一些高校不少学生拥有大量自由时间,却不知或不能合理分配,浑浑噩噩地浪费着生命。《人民日报》对此忍不住怒吼:“沉睡中的大学生:你不失业,天理难容。”并且指出:“大学是一场长跑,这四年时光,有的人从一开始就踏上了其他跑道,也有人挤到了前面的队伍,是时间让大家变得不一样!”[2]确实,是时间改变了大家。就时间本身而言,大家每天拥有的是一样的;让大家变得不一样的,其实不是时间本身,而是时间分配。同样的时间,不同的...
