/2023·01基金项目：广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项重点课题“普通高中生涯教育的现状分析及对策研究”（2021ZJY1714）；2020年广西民族教育发展研究中心课题“民族地区高中生生涯发展的现状及影响因素研究”（2020MJYB003）摘要：县域普通高中生涯教育面临生涯教育体系不完整、缺少专业专职师资、社会配套资源缺乏和社会支持体系不足等困境。提升县域普通高中生涯教育质量，应逐步健全生涯教育体系机制，开展生涯教育活动，完善生涯教育配套设施和拓展生涯教育渠道。关键词：县域；普通高中；生涯教育；生涯档案中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）01-0039-04■唐盼，潘琦，陈宛玉县域普通高中生涯教育的困境与出路开展普通高中生涯教育有利于学生形成正确世界观、人生观和价值观，帮助学生正确地认识自我，促使学生全面而有个性地发展。加强县域普通高中生涯教育的发展，也是促进教育公平的重要举措。然而，县域普通高中受经济发展水平、教育水平、文化意识、思想观念等各种因素的限制，生涯教育面临着诸多困境。本研究结合新课程、新高考和新的育人方式改革的要求，探讨县域普通高中生涯教育存在的困境，并在此基础上有针对性地提出相应问题的解决对策，为推动县域普通高中生涯教育发展提供思路。一、县域普通高中生涯教育存在的困境（一）生涯教育体系不完善目前，县域普通高中学校生涯教育的体系是零散的、不完善的。首先，生涯课程内容的设计缺乏针对性，课程的实施方式较为单一。个别开展生涯教育的学校多通过理论讲解为学生提供升学指导[1]，不能根据学生生涯发展的阶段性以及学生群体不同的类型特征开设针对性的课程，并且大多缺乏生涯体验、生涯辅导等实践性的生涯活动。其次，当下的一些生涯教育教材对县域普通高中学校而言缺乏普适性[2]，难以让学生厘清自己未来的发展方向。最后，在硬件设施方面，县域普通高中学校较少配备有生涯辅导室、生涯测评室、生涯体验室以及相应的基础配套设施。（二）缺少专业师资教师在学校生涯教育的开展中占据主导地位，但是，大部分学校在生涯教育师资队伍建设上存在数量不足、专业性不强的情况[3]，多数学校的生涯教育教师由心理老师或班主任老师担任[4]。而县域普通高中学校若开展生涯教育，则多为学校的德育老师、思政老师或班主任。这些教师能够依据以往的生涯规划经验对学生提供指导，但他们相对缺乏生涯教育的意识，在遇到职业相关问题时，不能深...
