教育发展研究2022.24一、引言在全面建设社会主义现代化国家战略目标中，乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大战略任务。2018年，习近平总书记对实施乡村振兴战略做出重要指示，强调把实施乡村振兴战略摆在优先位置。2021年中共中央国务院《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》指出，要把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。2020年4月，习总书记在考察脱贫攻坚时指出，要推动乡村产业、人才、文化、生态、组织等全面振兴，为推进乡村振兴指明了深刻内涵和发展方向。习总书记还专门指出，要把人力资本开发放在首要位置，强化乡村振兴人才支撑。教育是为乡村振兴提供人才支撑和智力支持的重要保障，乡村教育对于乡村振兴具有先导性、基础性、支撑性、全局性的作用。乡村教育发展不仅关乎建设高质量教育体系目标的实现，更直接影响到乡村振兴战略实施、全面建设社会主义现代化国家宏伟蓝图的实现。党的十九届五中全会提出，要建设高质量教育体系，全民受教育程度不断提升，乡村振兴战略全面推进。当前重要任务是大力推进城乡义务教育优质均衡和一体化发展，以乡村教育振兴促进乡村人才振兴，助力乡村全面振兴。乡村小规模学校是我国义务教育学校体系的末梢，是义务教育教学组织的一种特殊形态，是乡村教育的重要组成部分。截至2020年底，全国共有普通小学157979所，另有小学教学点90295个。在一些中西部省份，小学教学点占比更大，其中部分省份教学点数量和普通小学数量大体相当，如甘肃省有普通小学5252所、教学点5155所，湖南省有普通小学7245所、教学点7178所，青海省有普通小学733所，教学点695所；还有部分省份教学点数量多于普通小学数量，如广西壮族自治区有普通小学8000所、教学点10252所，四川省有普通小学5679所、教学点6735所，江西省有普通小学7199所、教学点8027所。[1]乡村小规模学校主要指分布于乡镇以下、学生数少于100人的村小和教学点，其基本特征是“四庞丽娟金志峰杨小敏王红蕾/北京师范大学教育学部（北京100875）乡村振兴战略背景下我国小规模学校教师队伍建设：问题、原因与对策■庞丽娟金志峰杨小敏王红蕾摘要：加强乡村小规模学校教师队伍建设，对于促进乡村教育健康可持续发展、全面推进乡村振兴具有极为重要的战略意义。由于观念认识、体制机制及相关政策制度等综合影响，当前教师队伍建设仍是乡村小规模学校发展的最薄弱环节，教师数量质量难以满足教育需求，待遇保障不足，专业发...
