收稿日期：２０２２－６－６基金项目：本文系吉林省职业教育学会课题“课程思政理念下（数控加工实训）课程融入‘工匠精神’的实训研究”（项目编号：２０２０ＸＨＹ１０３）。作者简介：王修亮（１９８５—），男，山东人，讲师，研究方向：装备制造与智能控制。新时期背景下高职数控实训教学中工匠精神融入路径研究王修亮，杨涛（延边职业技术学院，吉林延吉１３３０００）［摘要］高职数控实训教学是数控专业联系生产实际的中坚力量，更是激发学生主观能动性的核心手段。助推学生在实训教学中了解工匠精神，可积极构建具有我国特色的教育模式。探寻高职院校数控实训教学创新与优化的必要性，了解工匠精神融入高职数控实训教学的价值意蕴，为高职数控实训教学与工匠精神结合，提出系统性参考意见。有利于创新人才培养体系，更能借助实践教育提升高职教育水平，为高职院校的创新发展奠定良好基础。［关键词］新时期；工匠精神；高职；数控实训教学［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－００６７－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０２５［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言工匠精神是指学生在发展过程中追求完美、具备吃苦耐劳等精神，学生在实训教学中强化对产品质量以及工作过程的创新与优化，提升服务品质，有利于学生职业核心素养增强，因此，高职院校需进一步加强对工匠精神的重视和关注，要将其融入与数控实训教学过程中，也应在人才传承工匠精神时确保其树立社会主义核心价值观，构建中国化教育体系，才能使工匠精神培育上升到新的高度。一、高职数控实训教学创新与优化的必要性（一）数控实训教学是提升学生能力的核心手段数控实训教学旨在推动我国制造业向数字化方向转变，随着我国不断发展，高新技术在企业中的应用屡见不鲜，企业提升产品核心竞争力，加强对数控技术的科学化应用，有利于社会实际生产优化。而数控实训教学旨在提升学生职业核心素养，对行业发展和企业进步具有积极影响。传统数控专业教学虽然会进行实践教育，但实训教学的出现，有利于学生了解企业发展需求，能帮助学生提前加强职业生涯规划，也能使学生在了解岗位需求后强化针对性学习。由此可见，数控实训教学是提升学生实践能力的核心手段，既能帮助学生提升社会适应力，也能在学生发展过程中提升数控教学质量与效率，为数控专业的发展奠定良...
