UniversityEducation［收稿时间］2021-04-19［基金项目］南京财经大学2021年度教学改革课题“基于雨课堂的混合式课程教学模式研究与实践——以《产业经济学》课程为例”（JGY2001012）；教育部经贸教指委经济与贸易类专业核心课程“金课”建设项目“经济与贸易类专业《中国对外贸易》一流本科课程建设研究”（经贸教指委〔2020〕1号）。［作者简介］张晓磊（1990—），男，辽宁人，博士，讲师，研究方向：产业经济、高等教育思政。张为付（1963—），男，江苏人，博士，二级教授，南京财经大学副校长，研究方向：开放经济、高等教育改革。谢正勤（1976—），女，湖北人，博士，副教授，研究方向：国际贸易理论与政策、高等教育教学。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］文章以“新时代的经济全球化趋势与中国经贸大国担当”本科课程思政教案设计为例，展示将思政教育与专业课程内容有机融合的具体方式。本课程通过与学生共同探讨中国特色社会主义制度在抗击新冠肺炎疫情过程中表现出来的制度优势，坚定学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；通过与学生探讨新时代的全球化趋势变革与中国经贸大国的责任担当，培养学生的大国格局和全球视野。［关键词］课程思政；新时代；中国对外贸易［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0179-04习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高等院校课程思政建设应该充分挖掘各类专业课程的思政资源，发挥每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。在挖掘专业课程内容思政资源的方法上，高校教师应杜绝“课程”和“思政”两张皮的问题，避免在课程教学计划中单独开辟“思政教学专题”的做法，更不能以“填鸭式”教育方法向学生灌输思政教育内容，而是应该以“润物细无声”的方式将思政内容融入专业课教学的内容体系之中，让学生在专业知识学习过程中潜移默化地接受思政引导。例如，高校教师可以通过案例分析、社会调研、志愿服务、主题阅读研讨等多元方式，引导学生发挥自身专业特长，围绕国家和地方发展面临的技术和经济难题、社会基层民生问题、环境保护问题等展开深入研讨，引导大学生立大志、养大德、行大道、成大器，成长为优秀的社会主义现代化建设事业的接班人。本文以“新时代的经济全球化趋势与中国经贸大国担当”本科生课程思政教案设计为...
