●临床教学依托于岗位胜任力的带教模式在中医科护理实习生中的应用应海琼，卢韵琦，徐静（温州市中医院，浙江温州３２５０００）［摘要］目的：探讨依托于岗位胜任力的带教模式在中医科护理实习生中的应用效果。方法：选取本院中医科２０１９年２月至２０２０年１月的６２名护理实习生，根据不同带教模式予以分组，对照组３１名应用传统带教模式，实验组３１名应用依托于岗位胜任力的带教模式，对比其效果。结果：实验组的考核成绩与带教后的岗位胜任力评分均高于对照组，Ｐ＜０．０５。结论：依托于岗位胜任力的带教模式在中医科护理实习生中的应用效果较好，可提高护理实习生的考核成绩与岗位胜任力，值得推行。［关键词］岗位胜任力；护理；带教模式；中医科ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０４６［中图分类号］Ｇ６４２．４４［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－０１０３－０２科学、有效的带教模式能够显著提高带教质量，提升护理实习生的学习效果。传统带教模式更多是一种“填鸭灌输式”带教模式，带教过程中通常以带教老师为主体，护理实习生被动学习，导致其积极性不高，影响了带教效果。因此，寻找一种新的带教方法非常有必要。依托于岗位胜任力的带教模式是一种新的带教模式，由哈佛大学教授ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ提出［１］。该教学模式将基于结构与过程的带教方式转化成以成果为基础的带教方式，注重对护理实习生岗位胜任力的培养［２］。基于此，本研究为了进一步探讨依托于岗位胜任力的带教模式在中医科护理实习生中的应用效果，就本科室两个时间段的两批护理实习生的带教模式及效果进行对照分析，旨在明确依托于岗位胜任力带教模式的应用优势，总结如下。一、对象与方法（一）研究对象。选取本院中医科２０１９年２月至２０２０年１月的６２名护理实习生，入组条件：年龄１９～２４岁；具备一定的中医护理基础知识；对研究知情、自愿加入。排除规定：因病假、事假不能完成带教学习；不能准确表达个人意愿；不愿配合研究。根据不同带教模式予以分组：对照组与实验组各３１名参与教学。对照组均为女性，年龄１９～２４岁，平均（２１．９４±１．２６）岁，学历：大专３０名，本科１名；实验组均为女性，年龄１９～２４岁，平均（２１．９１±１．２８）岁，学历：大专３０名，本科１名。两组一般资料比较，Ｐ＞０．０５。（二）研究方法。对照组应用传统...
