2023年第2期智能制造背景下机械制造及自动化专业教学创新团队能力提升策略赖春明，李培，孟少明，陈土军(湖南化工职业技术学院机电工程学院，412011，湖南株洲)摘要：随着“中国制造2025”战略的推进，制造业与新一代信息技术深度融合，制造业向数字化、网络化、智能化发展速度加快。智能制造成为“中国制造2025”的制高点、突破口和主攻方向，其带来的制造新理念、新技术及新装备给装备制造行业带来极大的影响，急需一批能适应行业发展变化的高技术技能人才，而职业教育的进一步发展离不开高水平专业教学创新团队的支撑。建设机械制造及自动化专业教学创新团队，需要通过人才引进和内部培养结合，搭建以领军人才为核心的人才梯队，持续调整优化团队成员结构，充分注重发挥领军人才的引领作用，全面提升团队整体的教育教学能力、技术技能水平、技术研发能力与创新创业能力。关键词：教学创新团队；机械制造及自动化；智能制造；教师能力；职业教育随着信息技术、新材料、新能源等领域不断取得新的突破，并与先进制造技术加速融合，制造业正向朝着高端化、智能化、绿色化方向快速发展。智能制造以“信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行”为主要特点，正成为各国制造业转型升级的主攻方向。站在新一轮科技革命和产业转型升级的关键时刻，能否适应发展潮流，顺势而起，决定了我国能否顺利完成经济发展方式的转变与革新。在智能制造背景下，企业生产组织方式和人才需求都在发生深刻变革。企业从提供单一产品向提供整体解决方案和服务转型，从国内领先走向全球发展，也从中低端向高端转型，从规模效益向内生增长转型。同时企业人员结构也从劳动密集向智力密集转型，需求结构将由金字塔形向橄榄形转变，非技能和单一技能的岗位需求减少，复合型技术技能岗位需求增长，设备操作类岗位比重减少，运行维护类岗位比重增加，对人才的职业态度、综合素质、创新能力的要求也越来越高。当前职业教育正面临前所未有的发展机遇，而行业技术的发展及人才需求的变化也给职业教育装备制造大类专业的教学带来了深远的影响。用工荒与就业难同时存在，落后专业、适合低端岗位的技能型人才相对过剩，智能制造新产业、新岗位所需的技术技能型人才又大量短缺，人才培养结构和质量与智能制造发展新需求存在偏差，人才供需结构性矛盾亟须突破。“无有匠师，何来工匠”。为快速适应智能制造的大趋势，提高职业教育质量，就需要以大师、名师为引领，以专业带头人培养...
