84AUTOTIMEAUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育张謇教育思想下汽车专业产业学院产教融合机制研究卢欣欣马骏连亮江苏工程职业技术学院江苏省南通市226007摘要：张謇先生教育思想已经百余年历史，对当今职业教育起到了极大的推动作用，但随着科技的快速发展，传统职业教育已经很难适应当前企业的人才需求，因此进行职业教育模式改革迫在眉睫。当前改革形式很多，其中汽车专业产业学院建设最为突出，最符合吉利等企业的发展需求，进而文章以汽车职业教育产业学院建设为切入点，对当前人才培养的产教融合路径进行探讨，指出建设中存在的问题，并提出解决的措施，为增强职业教育的适应性教育提供理论参考。关键词：职业教育适应性产业学院产教融合江苏是全国教育强省，在职业教育方面也起着引领性的作用，在新职业教育法及现有产业结构升级推动下必须进行职业教育的自我革新，找出适合江苏地区职业教育发展的策略及途径，因此本文提出一种新的人才培养模式产业学院建设，通过产业学院产教融合路径建设以增强江苏职业教育的适应性，以促进江苏职业院校现代职业教育体系的构建，为其他地区职业教育的发展提供理论参考。1概念界定要了解适应性这一概念首先应弄清适应的意思，简单表述即为大自然的生物适应环境的一种能力。当前将适应引进到教育范畴，即为教育与企事业单位发展是否平衡，是否直接能从教育嫁接到社会应用中。进而推出教育适应性的概念即为学生或学员能否满足企事业单位的高精技术要求、能够无缝衔接企事业范围的能力。职业教育又有别于普通高等教育，职业教育更注重与行业发展的适配性，与行业联系更为紧密。行业的需求是职业院校专业改革的方向标，也是动力源之一；职业院校办学的初衷是培养能够满足行业要求的高水平技术人才，进而校企合作是两者能够在方向的统一的唯一途径，所以本文提出增强教育适应性研究，并以产业学院的建设工作为主导进行研究。张謇职业教育的践行理念是知行合一，其中行是最重要的部分，与当前产业学院发展思路完全吻合。产业学院是行业产业参与到职业教育，为学校提供企业所需高新技术及新型实验实训设备。其实质是指学校与企业建立的一种关于职业院校高技能人才培育的新型办学理念，从而培养出符合快速发展的技术技能人才，既有利于学校的专业发展又有利于企业进行人才的更新迭代，为企业补充新生力量。2增强职业教育产业学院建设的难点2.1产业学院建设积极性不够当前开展产业学院建设工作普遍是因为政策的规定与主导，...
