55摘要：随着互联网成为日常生活的重要组成部分，青少年遭遇网络欺凌的现象日益增多，网络欺凌青少年的消权问题已严重危害了青少年的身心健康以及整个社会的发展，成为当前严重的公共卫生和社会问题。基于增能理论视角，需从个人、人际、环境等三个层面对网络欺凌青少年进行增权。同时，在实务操作层面上，社会工作可从个人、人际关系和环境等三个层面对网络欺凌青少年消权问题进行介入，以提升网络欺凌青少年的增权。关键词：网络欺凌青少年；增能理论；社会工作中图分类号：C916文献标识码：A文章编号：1673-2014(2023)01-0055-05网络欺凌（Cyberbullying）是利用数字技术进行的欺凌行为，即通过社交媒体、即时通讯平台、游戏平台和手机等，以恐吓、激怒或羞辱他人为目的的重复行为。[1]近年来，随着互联网技术在我国快速发展并与青少年日常生活的深度融合，青少年遭遇网络欺凌问题日益增多，对青少年的心理、情感、身体等各个方面产生了严重影响，甚至在某些极端情况下会导致青少年的自残、自杀等严重问题。增能理论（EmpowermentTheory）又称赋权理论，其代表学者所罗门（Solomon）的著作《黑人增权：受压迫社区中的社会工作》通过对美国社会中黑人因长期受到同辈团体、优势团体、外界环境的负面评价而倍感失去权能现象，开启了对增能理论的系统论述。增能理论认为，弱势者在不平等的权力关系中更易遭到歧视，或者遭受周边环境的排挤和压迫，继而产生无力感。[2]“增权”既是通过鼓励处于弱势的个体与他人和周边环境积极互动，获得对生活的掌控能力和自信心，最终达到自我实现的过程。[3]基于网络被欺凌青少年的无力、被边缘化、求助无门等弱势境地，增能理论在提升弱势者的权能、平衡其无力感等方面可发挥积极的作用。由此，本研究针对青少年网络欺凌的消权问题，运用增能视角分别从个人、人际、环境等三个层面提出破解青少年网络欺凌的理论路径。在此基础上，提出社会工作介入网络被欺凌青少年增权问题的相关实务路径，构建支持性网络，营造和谐安宁的社会环境，对预防和治理青少年网络欺凌问题提供积极的参考建议。一、网络被欺凌青少年的消权表现消权（Powerlessness），又称失能、无权，是增能理论中的重要概念。消权是相对于权力（Power）而言的，既表现为缺乏有形的资源（如（天津理工大学社会发展学院，天津300381）徐丽敏，纪楸桁，栾卉增能视角下青少年防范网络欺凌的增权路径研究收稿日期：2023-01-05基金项目：教育部人文社科项目...
