应用型本科院校《会计学》课程思政教学研究_武文.pdf

107 2023 年 4 月第 2 期总第 178 期金融理论与教学Finance Theory and Teaching应用型本科院校会计学课程思政教学研究武文，林秀琴（哈尔滨金融学院，黑龙江 哈尔滨 150030）摘要：思想政治素养作为职业素养的基础，尤其是在会计、金融等需要大量接触金钱的行业中，更应得到重视。近年来，频繁爆出蓝田股份、康美药业、东方锅炉等上市公司财务人员舞弊造假事件。因此，在会计等相关专业的教学过程中，更深入、更充分地融入课程思政就显得尤为重要。以 会计学 课程为例，首先对加入课程思政的必要性进行了研究，然后论述了如何在该课程中更加深入和全面地融入思政教育，以实现应用型本科院校高标准、高素质、高觉悟的人才培养要求，最后做出教学反思。关键词：会计学；课程思政；教学改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9487（2023）02-0107-04收稿日期：2022-03-14基金项目：哈尔滨金融学院课程思政建设项目“线上线下混合式教学模式下会计学课程思政研究与实践”(2021E003)；黑龙江省高等教育教学改革研究项目“新文科背景下思政+数字创新驱动会计人才培养体系构建与应用”；黑龙江省教育科学规划重点课题“基于OBE 理念的数智化复合会计人才培养模式创新研究”。作者简介：武文（1983-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，讲师，研究方向为会计理论与实践；林秀琴（1969-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，教授，研究方向为财务理论与实践。应用型本科院校培养的是适合市场的高技能、高水准的应用型人才，然而对于会计等相关行业的特殊性，仅具备较高的业务水平是远远不够的，还要将相关从业人员正确的思想政治觉悟融入到专业水平之中，因此，从大学的第一堂课开始，不仅要让学生学会高超的专业知识，更要让学生将正确的思想政治觉悟深入到每一节课。一、会计等相关专业课程融入“课程思政”的必要性（一）“课程思政”是立德树人的根本“课程思政”是一种新的混合教育教学理念,“立德树人”是其根本任务，是涵盖全员、全课程多维度多课程的教学形式,是把育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。当代大学应该承载起培养大学生正确的人生观、世界观和价值观的引导作用，在大部分课程中开具传授专业技能知识和提高思想政治觉悟的作用。课程思政设置的最初目的，是要将各类专业课程与思想政治理论课程之间相互融合，实现知行合一，全方面育人。欲“育人”必先“立德”，如何将传道授业解惑与现代课程思政有机相结合，是教育工作者需要思考的问题。必须坚持以德立身、以德立学、以德施教的原则，强化大学生“三观”树立导向，为国家培育德智体美劳全面发展全方位发展的合格人才。（二）会计等相关行业必须开展“课程思政”会计等相关专业培养的是既有一定的会计理论知识基础，又有熟练的实际操作技术和良好职业道德修养的人才。从业人员要具有良好的职业道德，有低御金钱诱惑的定力，有诚实守信的品DOI:10.13298/ki.ftat.2023.02.012 108 格。应用型本科院校的人才培养重点是为实现我国十四五规划期间输送各类会计专业应用型人才，因此，文章以应用型本科院校为例，探讨会计学课程思政的内在逻辑和元素挖掘，为会计学课程思政的有效开展以及会计教学与思政教育的有效协同提供有益的借鉴。二、会计学课程融入课程思政的方法（一）强化教师课程思政理念一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于立德树人的重要论述为指导，提高教师思政课程的理论意识层次。在教学中，及时跟紧时事动态，转变教学理念、更新教学内容、创新教学方法，将党的方针政策和经济发展形势有机相结合，丰富教学内容，让课堂教学内容“鲜活”起来，“新颖”起来。二是以实际应用能力为导向，强化课程思政业务培训环节，积极参加课程思政相关业务培训，明确课程思政建设的主要内容，围绕其主要内容，开展党的方针政策教育、道德情操教育，不断提高业务能力，完善知识结构，并强化职业道德修养和教学能力水平。（二）明确课程思政目标作为会计等相关专业的初级入门课，会计学是经济管理类专业的必修课，是基础课程，也是金融等相关专业学习其他财会课程的起点。会计学课程专业术语、概念以及其基本方法对零基础的大学生来说显得比较生硬枯燥，如果一味地照本宣科，学生自然就会缺乏兴趣，从而影响进一步的学习。那么在平时授课中，融合一些课程思政内容，用身边发生的事，用生活中看得见、摸得着、听得到的事例讲解与会计学专业术语、概念相结合，激发学生主观能动性，自觉去探寻在生活中出现的各种现象，帮助学生对基本概念及概念之间的关系进行更加深入的理解，实现理论与实践相结合，那样课堂上的氛围、教学的效果会有很大的提升。在会计学授课的各个章节均可以融入课程思政，如表 1 所示。表 1 会计学各章节课程思政融入点章节目录思政教育融入点思政案例思政目标第一章总论1.由会计学课程的重要性引出学生职业规划；2.会计的基本职能：核算和监督1.新冠疫情，全国抗疫，引导大学生传承和弘扬爱国主义精神，深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”2.介绍各类会计领域，并初步讲解“职业发展：初级会计师和注册会计师”，鼓励学生学习专业知识，考取职业证书。不忘学习之初心，牢记学生之使命，培养学生敬业精神；具备会计思维。扎实的理论知识和国际视野，为实现中国梦作出贡献1.树立社会主义核心价值观2.牢记学生之使命3.树立学生专业思想第二章会计核算基础1.会计信息质量要求2.会计假设1.介绍国家机关行政人员贪污腐败案件2.以疫情防控过程中每天发布的新冠病毒肺炎疫情数据为例，帮助学生理解会计信息在市场经济中的地位，了解信息提供决策的重要性 1.培养学生客观公正，坚持准则的会计职业判断能力2.要求会计专业的学生更应当提高信息素养，加强对信息的辩别、筛选、分析与利用等第三章会计循环1.会计凭证的填制与审核2.会计账簿的填制与审核1.兰州三毛实业股份有限公司会计造假案例2.康美药业账实不符案例培养学生严谨细致，精打细算的会计工匠精神第四章货币资金1.库存现金的管理和清查2.银行存款的结算方式辅仁药业17亿元货币资金突然消失事件加强学生法制观念，培养学生廉洁自律的自我约束意识第五章应收项目1.票据的流转2.坏账的核算1.长虹集团应收账款风险案例2.风华高科花式玩弄“应收账款”事件3.全球大银行提取660亿美元拨备 应对新冠疫情导致的坏账激增案例1.加强学生职业道德修养：严肃认真、诚实守信2.随着疫情危机在整个经济中蔓延，存在高度的不确定性，财务人员要保持高度职业判断 109 章节目录思政教育融入点思政案例思政目标第六章存货1.存货的发出方法2.存货的期末计量方法3.存货的期末清查1.獐子岛财务造假案例2.新冠疫情对于存货的计量首当其冲需要考虑的是对存货可变现净值的影响1.培养学生诚信守信，不做假账的会计品质2.关注时事政治和经济环境，合理评估减值情况，保持谨慎性原则第七章固定资产1.固定资产的取得2.固定资产折旧方法万福生科虚增固定资产造假案例培养学生严谨细致，精打细算的会计工匠精神第八章无形资产无形资产的内容1.美国封锁华为和中兴通讯2.华为与苹果的专利授权对比3.加多宝和王老吉的红罐之争4.爱立信起诉苹果1.树立科技强国理念2.尊重知识产权第九章负债1.应付款项的核算2.应交税费的核算1.华晨宝马案例2.新冠疫情下税收优惠（以抗击疫情中涌现的典型案例为引，引导大家认真学习党中央国务院疫情防控政策及财政部相关财税支持政策，结合应交税费知识，深入剖析“一手抓疫情防控、一手抓经济平稳运行”,降低疫情给社会经济带来负面影响的各项财政、税务、金融等方面的应对策略，使同学们充分感受到战“疫”必胜和经济有序发展的双重信心。）1.树立诚信意识，人无信则不立。2.加强税法宣传，提高纳税意识3.鼓励学生要以“缓不得”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不得”的责任感，在各自的工作、学习岗位上，倍加努力、积极进取第十章所有者权益1.实收资本的核算2.留存收益的内容国有银行被空壳公司骗贷案例1.培养学生创新创业思维2.培养学生职业道德修养第十一章费用与成本1.费用和成本的区别2.费用的核算3.成本的核算1.HEP公司延迟确认成本费用案例2.新冠疫情导致企业停工停产，停工期间的间接费用该如何分摊案例3.新冠疫情下，企业普遍面临比较大的租金、工资、税费等综合成本压力1.培养学生客观公正，坚持准则的会计职业判断能力2.在新冠疫情背景下，学会在应对疫情风险中提高企业的治理能力第十二章收入与利润1.收入的确认2.利润的形成与核算1.长园集团利用合同与发票虚构交易违规确认收入案例 2.ST国药虚假记载营业收入 3.金亚科技虚增收入、利润4.雏鹰农牧虚构利润事件5.藏格控股虚增6亿营业收入事件6.各行各业在新冠疫情的影响下营业收入预计大幅下降，客户订单取消情况较为普遍1.培养学生诚信守信，不做假账的会计品质2.在新冠疫情背景下，学会在应对疫情风险中提高企业的治理能力第十三章财务报表列报1.资产负债表的填制2.利润表的填制3.财务报表附注的披露1.琼民源财务造假事件2.蓝田事件3.平安银行对新冠疫情对财务报告的影响的披露案例1.培养学生严谨细致，精打细算的会计工匠精神2.让学生树立了战“疫”必胜的信心，亲身感受到党带领全国各族人民向世界展现的民族团结、中国力量和大国风范，进一步增强了实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感第十四章财务报表的分析与利用1.偿债能力分析2.营运能力分析3.盈利能力分析4.发展能力分析1.康得新财务造假案例2.东旭光电财务造假事件1.树立社会主义核心价值观2.培养学生坚持准则的会计职业判断能力续表 110 （三）运用有效教学手段在传统教学模式下，可充分利用“互联网+教育”的现代信息技术进行信息化教学，借助互联网、移动互联网的网络技术优势，优化教学手段。以会计学课程为例，授课时，将知识点与实际案例相结合，条分缕析深入讲解，针对在课堂上难以完成教学任务，可以选择线下线上相结合的混合教学模式。例如通过腾讯课堂、钉钉、雨课堂等云平台进行直播，并将视频、课件、案例等各种资源同步上传，让学生可以随时随地在线阅读和学习，让学生针对自己的学习进度、学习水平和特点，自主调节学习进度，实实在在地做到个别化教学。而学生在学习会计基本知识的同时，思政元素则“润物细无声”地融入到了学生的头脑中，潜移默化地形成了“坚持底线、遵守法律”的意识，教师也实现了课程思政的预期教学目标。线下教师也可以通过翻转课堂，让学生根据在线上所学知识点，自己结合课程思政分组讨论讲解，让学生不但可以学会会计的基本理论知识，更对融入的课堂思政有更加深刻的理解，同时增强思政元素在教学中的渗透力与领悟力。三、课程思政的教学反思教学反思能够使整个课程思政教学设计形成完整的闭环，夯实学习内容，提高学习效果。可以利用线上问卷调查法、线下自我反思法和同行评课法等多种方式开展教学反思，从德智体美劳全面发展的目标和教学工作的政治素养两方面回顾反思教学活动，发现优点和查找不足。教师的思想政治与理论修养水平，对引导学生专业素质的提高和培养正确价值取向起到相当大的作用。教师必须学深悟透党和国家政策，强化思政教育意识，挖掘专业理论课程思政的相关元素，不断迭代、创新思路，融入教学知识点，做好承担教书育人责任，落实好全方面全方位育人。四、结论通过在会计学课程体系中有机地融入思政教育内容，把家国情怀自然渗入课程的教学环节，做好价值引领，促使学生树立正确的人生观与价值观，厚植爱国主义情怀，牢记新时代青年的使命与担当，将个人发展与社会发展、国家发展结合起来，大幅提升了会计学课程的育人成效，也有助于培养具有家国情怀高、道德品质强以及专业素养优的创新型财务人才。参考文献：1 汪利,周达勇.基于 OBE 理念的课程思政教学研究以会计学专业为例 J.财会通讯,2022(14):24-27.2 蔡显军,陈清蓉.新文科背