·10·第12期(总第810期)科学咨询·10·本刊特稿职业教育是离职业和岗位最近的教育形态，也是与区域经济发展和乡村振兴联系最紧密的教育类型。做好职业教育“蛋糕”，助力区域乡村振兴，实现职业教育赋能“共同富裕”成为职教人的应尽职责和担当。[案例1]走出“山沟沟”的金凤凰：二十大党代表姜丽娟2022年10月16日，姜丽娟走上北京人民大会堂二十大“党代表通道”，向海内外媒体讲述下姜村致富历程与发展变化的故事。她介绍了下姜与周边24个村抱团组建乡村振兴联合体，通过整合区域资源、形成产业联合体，共同打造“共富联盟”，培育新兴的乡村旅游、中药材、农特产等特色产业带，推出区域公用品牌，使下姜村实现脱胎换骨的蝶变历程。启示：作为我校中职毕业生，现为下姜村党总支书记、村委会主任，她是我县至今唯一的全国党代表。从“山沟”农村走出的金凤凰成为职业教育反哺区域新农村建设，助力乡村振兴的杰出代表，预示着职校专业必须与产业良性互动，必须走产教融合、抱团发展的路子。[案例2]摸爬滚打的“商圈巨贾”：千岛湖啤酒有限公司董事长郑晓峰“我是职高的毕业生，对职高有特别的情怀！你们赶上了好时代，只要努力学习，将来一定能干出一番大事业！”这是杭州千岛湖啤酒有限公司董事长、总经理郑晓峰在学校“千啤课程班”上的开场白。他向学员介绍了该厂从名不见经传发展到年产啤酒规模30万千升，在全国都具有广泛知名度的现代化企业的经历。启示：作为又一位毕业于职校的“商圈巨贾”，郑晓峰用20多年的摸爬滚打实现了从农民企业家迅速成长为浙商风云人物。从他身上折射出的是学校专业与产业零距离接轨，致力于为区域经济繁荣、山区振兴和发展的不懈努力。职业教育接轨区域经济，服务乡村振兴，基于产业办专业，已经成为职教界共识，正如在职教宣传周来淳调研的浙江省教育厅一位副厅长所说，对于淳安这类相对偏僻的地区，普高考大学的绝大多数去了城市，但职校生大部分会留在本土，“职校生才是美丽乡村的主要建设者”。一、职校助力乡村振兴的背景办好职业学校助力乡村振兴不仅是党和国家对职业教育的要求，尽职校所能赋能乡村振兴，实现美好教育“共富”更是职校本身定位赋予自己的使命和担当。（一）小康社会的必由之路乡村振兴实施效果如何，教育是基础，人才是关键。中职教育肩负着培养区域经济社会发展人才的重任，承担着为乡村发展培养高素质技能型人才的职责。中职学校应利用学校的师资和专业优势助力开发乡村资源、丰富乡村...
